儿童教育心理学读后感(3)篇

跟着群节奏，又完成了儿童教育心理学这本书，在学习的过程中我也试着观察儿子的心里活动，也仔细分析过他犯错误的原因，也尝试过鼓励他之后达到本书中提到的效果，其实好多时候我们不妨站在孩子的立场想假如我是他我会怎么做？这样更容易理解孩子，而且更容易知道我们应该怎么对待他。比如孩子好多时候是通过犯错误而得到更多家人和老师的关注，或者逃避自己的自卑感。凡事我们要对症下药，比如二孩家庭，既要照顾到老大不被忽视冷落的情绪，又要照顾小的不和老大攀比优越感的情绪等等。儿童的成长，其实就是一个不断犯错误，跌跌撞撞，然后不断引导，共同成长的过程，没有错误哪来的成长。我们要共同学习，本书重点强调的是儿童成长过程中由于家庭，学校，社会给孩子带来的各种心里的正面或者负面影响。如果没有得到足够的重视，那么我们的孩子很容易成为问题儿童，逃避学校，叛逆等，因为我们的家庭大多数是溺爱的环境，都是凡事给孩子安排好的环境，都是处处有保护伞的环境。这样的孩子哪来的自立，勇敢，自信以及和别人的合作精神。不过这些这些都是可素的，只要引起我们足够的重视，只要得到正确的引导。

本书围绕如何帮助儿童形成一个正常、健康的人格这一问题，提出了一个全新的教育理念，着重强调要用正确的方法帮助培养孩子的独立、自信、勇敢、不畏困难的品质，以及与他人合作的意识和能力。

        现代教育学的发展已经不是教学经验的简单集合、归纳，而是融合了儿童心理学、生理发育、教育实验等多门类学科的综合运用。心理学和教育是同一现实和同一问题的两个不同方面。

从心理学的角度来看，教育问题可以归结为一种自我认识和自我指导的过程。成人教育与儿童的教育相类似，但是也存在一定的差异。相比成人而言，儿童的自我认识和自我指导能力非常薄弱。若要儿童自行培养这一能力，所需过程会十分漫长。因此，成人必须对儿童进行教育，对心灵加以指导，首先就要清楚心灵是如何运作的。只有做到这一点的人才能运用他的知识来指导心灵，使其走向更高、更普遍的目标。

作者提到本书是写给家长和老师的，文中提到了很多关于问题儿童的例子，除了先天的身体缺陷外，通过本书我理解主要原因是父母对孩子追求优越感的无知，无论是独生子女还是有兄弟姐妹，孩子都希望得到父母.老师的关注和爱，而父母对这方面知识的欠缺，使得孩子出现问题却找不到根源所在，毕竟老师家长的思维模式都是固定的，除了学习或是求助于心理咨询师，很难让他们转变观念，冷漠惩罚和溺爱都会对孩子的心理造成伤害，所以问题儿童首先是有一个问题家长。

之前读过阿德勒的《自卑与超越》，同样的写作手法，同样的语言结构，文章的内容都是描写家庭对儿童的影响，一个人的行为方式跟他的家庭是分不开的。《自卑与超越》涉及到的自卑更多些，而本书主要是讲述儿童如何追求优越感。两本书总体感觉差不多，都是当时读着很有道理，看完就忘型的。