好好学习：个人知识管理精进指南读后感(3)篇

全文根据“临界知识”这个关键词来展开 大体包括以下三部分的内容：

• 1.什么是临界知识？
  
• 2.如何掌握临界知识？
  
• 3.如何发现并应用临界知识？

什么是临界知识？

首先我们可以把知识管理分为三个层次：数据、信息和底层规律。

知识指的是能够改变你行动的信息，

而临界知识就是指能够解决问题的底层规律。

知识管理与认知优势的关系变化：

知识数量构建- 知识速度构建-知识深度构建

有深度的认知能力是指：

一、在分析问题的时候，跳出问题本身思考更普遍的情况。

二、在寻求答案的时候，根据理由可信度判断是否接受这个结论。

如何掌握临界知识？

低效看书：阅读+摘抄

高效记忆新知识：将新知识与已有的知识进行联系

学习临界知识需要具备的两个心态：

一、绿灯思维

避免自我防卫，区分“我”和“我的行为”，思考新观点有价值的地方。

二、以慢为快

把慢功夫花在真问题上。

提升学习能力的三个底层方法：

一、反思

《影响力》：人就像录音机一样，一按按钮就播放。（跳跃性假设）

《高效能人士的七个习惯》：把自己的行为习惯与高效能人士的习惯要求进行对比。

坚持每日写反思日记。

二、以教为学

把教别人的过程作为帮助自己学习的过程。

注意点：备课时要为讲清这个问题大量查阅资料，查询反面案例。

三、刻意练习

看到问题、思考问题的实质、思考解决这类问题可能用到的规律、最后采取行动。

持续提升学习能力的三个技巧：

记录、定期回顾、付费购买

如何发现并应用临界知识？

1.从自己感兴趣的领域入手，学习这个学科的重要知识。

2.找到最重要的知识和原理的原始出处。

3.尝试用更加基础的原理来解释这个知识。

4.找不到规律时，尝试自己总结，并把规律转化为自己的知识。

临界知识的应用：

复利效应：做a事情，导致结果b，b的结果反过来又加强了a。

用复利投资，把投资自我放第一位。

概率论：不断投入成功概率最大的事情，避免小概率事件给我们带来致命打击。

黄金思维图：why-how-what理论

看问题不要只看到表面，思考事情背后的“why”

进化论：位置比努力重要，不要因循守旧。

系统思考：关注“关系”而非“个体”

二八法则：寻找人际关系的结构洞，通过自我暴露、互惠原则将弱关系转化为强关系。

安全空间：一、冗余备份（完整备份/关键节点备份/准备planB）。二、精简，提高决策质量，减少极端事件的发生概率。三、提升系统的反脆弱性，增强系统对极端事件的应对能力。

最后是关于未来竞争的优势：

一、拥有认知战略优势

二、掌握商业底层方法论

以上是我对这本书的总结和回顾。

2019/05/19

“临界知识”：当你觉得大部分事情都能这么做，可以跨“维度”分析不同的工作，对你而言他们都是相通的，这可能就代表你具备了“临界知识”了吧。n我经常对朋友说，学习，生活，娱乐，工作，其实都差不多，支撑我学的快的原因是我很会打游戏。（当然，比起我许多朋友来说，我不算会打游戏）nn当你具备“临界知识”的时候，会导致你生活在“多元化”的世界里，“斜杠青年”也正是这样的结果。而许多外人看来“多元化”、“斜杠青年”是过程，可见认知正确是多么重要。n就像我经历的“销售/游戏/服务端/前端/产品……”，在我看来他们都差不多，用程序猿的话来说，就是一个通用方法传不同之的参数，返回的结果不同。罗辑思维在跨年演讲上称为“算法”。n按李笑来“老师”（不管他现在怎样）的说法，就是把同一个观点用不同的方式表达出来而已。n大家的说法都大同小异，具备这样的能力后，每次阅读这些书都感觉像是和自己人聊天，“嗯嗯，原来你是这么表达他的”。n学习就是不断返璞归真的过程，如果你不喜欢看《把时间当做朋友》，你可以试试看这本书n

最后，谈谈我的感受：

1.关于概念解读。我以前一看到专业术语，我就看不下去，也没有耐心去看。看了《好好学习》之后，我发现不深入理解概念，也就无法应用知识。另外，理解深度越深，收获越多，越能转化知识，体现它的价值。

2.成甲老师提到3个学习方法：反思、以教为学和刻意练习。其实这三个方法的应用，关键在于学习者的坚持。对于这点，我是深有体会的。这方法我以前也会用到，但缺乏坚持，就是没有做到刻意练习，也忽略它的重要性。

3.关于学习的投资。我个人认为投资方式很多，不能盲目去跟从。选择适合自己投资。就拿我来说，我刚学心理学知识，你一下子让我去参加一系列课程、培训，对我来说不实用。先别说天数长（8-12天）、价格高（5000-10000及以上）这些因素，主要我还没消化知识，参加了也是白学。二来我是行动派，先体验、实践后再回来看理论，才能吸收知识。与我身边认识的学习达人不同，他们学习能力快、理解速度也快。三来心理学知识对我来说是挑战，从我抵触、不喜欢到喜欢，主动去学习。