《爱因斯坦的宇宙》读后感_1700字

《爱因斯坦的宇宙》读后感1700字

先一句话评价：本书是适合文科专业的人读的科普或传记。

课堂上我常会告诫我的学生：不要让自己的脑子彻底“文科化”了，最好多读一些科学方面的书。当然，这话其实是我自己的自勉之辞。

本书后记中也提到这样的意思。

再解释原因:

说它适合文科生读，是因为里面语言顺畅清晰，一点儿也不艰涩，介绍的虽然是最前沿的现代物理学理论，除了那个妇孺皆知的E=mc2外，再没有让人眼花缭乱的公式了，而且每一个重大的理论，作者都尽力用生动准确的比喻来描述，比如:为什么光速不变，说宇宙是有限的又说它是无限的只是因为维度不同，光的波粒二象性……精彩的比喻到处都可见。

说它是传记，是因里面用二成左右的笔墨记录爱因斯坦的一生，重点当然是他的理论传承。从他小时“天赋异禀”到他求学、交友、恋爱、求职、结婚、离婚、再婚……被朋友批评、被同事陷害、被妻子抱怨……儿子疯了、妻子死了、好朋友自杀了……可以说除了专业差别，伟人的生活与我们毫无二致。不过，正是因为专业的差别以及社会影响力的差距，爱因斯坦比常人更有机会影响决策人物，让人钦佩的是，他在一战二战中都鲜明而坚定地站在和平的力量一方。面对个人诋毁，永远谦恭，但面对威胁人类的邪恶，他从不妥协!

至于说它是科普，这个归属要比“传记”更理直气壮一些。本书的主线就是描述他的心路历程: 提出狭义相对论——建立广义相对论——努力构建统一场论。从标题也可清晰看出这个意图 ，本书分三部:第一部 第一幅图景与光速赛跑；第二部 第二幅图景弯曲的时空；第三部 未完成的图景统一场论。

从另一个层面讲，本书证明了想象力对纯理论研究有多重要:爱因斯坦在研究狭义相对论的时候，指导性的图景是16岁的青年在光束后紧追不舍。对于广义相对论，图景是一个人背靠椅子，正要掉下去，或是在弯曲空间中滚动的弹球。 但是，对于统一场论，他找不到这样的图景。爱因斯坦有句名言：“上帝微妙，但绝不邪恶。”在统一场论问题上奋斗多年后，他坦言道：“我改主意了。上帝有可能是邪恶的。”

其实，我也是带着图景阅读的，看到广义相对论里时空对称性之后，非常兴奋，突然想明白了一件事情: 当我们努力拓展自己所处的空间范围时，因为对称性，旋转一下，也就是无相当于延长了我们的寿命!   一个长寿的人，相当于用低速扩展了生存的空间，而穿越则是利用高速延长了寿命!   综上，不必长生不老，周游宇宙一样达到类似的目的!  如果宇宙不可游，那就周游世界好了，若再不成，跑步好了——速度可一让时间变慢要想让属于自己的时间变慢还有一个办法，那就使劲儿变胖

—— 依据广义相对论，引力加强，时间就会变慢（比如在月球上引力减小时间就快）

全书最难读的是第三部分。同爱因斯坦一样， 我脑子里也没有了清晰的图景可资理解那些艰深的理论，只get到一些信息，罗列如下，其中有结论也有思考:

1. 现在，高中生在学化学的时候记忆绕着核子的像足球的环绕物的时候，会注意到它们都标着“量子数”。实际上，他们记的是薛定谔波动方程的答案。—— 以前只知道薛定谔的猫，没想到他这么厉害

2. E= mc2中还包含在这么多宇宙图景:反物质（爱因斯坦说“必然存在着构成镜像宇宙”的反物质）、平行宇宙!

3. 狄拉克说全部的化学都可以用薛定谔方程来解释，从而将化学变成了应用物理学的一部分——未来的世界里，知识是越来越丰富浩渺穷尽一生都无法尽盔全貌，还是越来越简洁收敛只需一眼就能通晓万物至理呢？

4. 薛定谔的猫的思维实验让我们觉得，观察过程创造了现实！这个实验的表述可以简化为 “月亮的存在是不是因为老鼠在抬头看它？”假如哥本哈根学派是对的，那么此问题的答案就是“是”，在某种意义上，是当老鼠抬头的一刹那，月亮突然存在了，月亮的波函数坍缩了——在观察之前，真理还有绝对性吗？ 这不是主观唯心主义么？贝克莱、王阳明还有禅宗的观点都被我们批得体无完肤了啊？!

5. 洞的概念由查尔斯·道奇森（Charles Dodgson）（此人亦以刘易斯·卡罗尔闻名）提出。他是牛津大学的数学家。使他名声大噪的是他所写的童话《爱丽丝漫游奇境记》。——总以为这个童话很平庸，没料到这么有背景啊！