《《南方人物周刊》2016年第30期》读后感_1100字

《《南方人物周刊》2016年第30期》读后感1100字

回答敏敏特穆尔书友的问题，“在团团的阅读范畴，我和风吟有没有特意培养，如果特意培养了，用的是哪些具体的方法？”

我调查过一部分同事家庭教育的态度。取样相对有限，结果仅供书友们参考。

父母酷爱唱歌跳舞钓鱼打台球等娱乐活动，一周不娱乐浑身骚痒难耐的，子女也大致如此。

这是第一种常态，负面的常态。

父母喜欢读书写字做题看电影等精进项目，每天不精进就郁闷得不要不要的，子女也大致如此。

这是第二种常态，正面的常态。

因为本单位人数有限，目前尚未发现特例。子女相对于父母有变化，还没有达到扭转家风的程度。

相对于孩子这一给定的个体，家风是一种环境。我相信人能够战胜环境，我相信这不容易。我相信环境能够战胜人，我相信这很容易。

我们单位有三个同事，平时懒洋洋地混日子，娱乐，精神抖擞，工作，萎靡不振。他们三个不愿意接受新鲜任务，仰仗自己年龄大、资历深，拒绝入党、学电脑、做复杂表格、完成技术深化。

大家提醒无效、劝解无效、轻度管理无效，也只好留出空间让他们嗨。

他们三个的孩子今年都考大学，内蒙古自治区理科二本线360分左右，那三个孩子都没能考过二本线。

这是第一种极端的实例，负面极端。

我大哥的儿子今年上清华，我大哥酷爱什么？读书，摘抄，思考，写日记，做题，整理文章，研究政府工作报告，研究领导讲话精神，研究人情世故和酒席礼仪。

我认识我大哥三十几年了，这个人一直这样，稳如磐石。

这是第二种极端的实例，正面极端。

我们家族有例行聚会，两个月一次。我大哥的儿子聚会的习惯很特别，他带一本数学题，和大家联络联络感情，吃饱喝足，坐在一边掏出笔来做题。

弟弟们和妹妹们在那边吵吵闹闹，这孩子基本不受影响，沉浸在精进世界里，心如止水。

我的家庭教育态度，介于我大哥和那三个同事之间，是一个中庸党，是一个中庸偏正面的人。

团团的阅读，我和风吟特意培养了，用哪些具体的方法？只用一个，言传身教。

以上段落，从不同角度表现了言传身教的作用，正面常态、负面常态、正面极端、负面极端，我自己的家庭。

在培养团团的过程中，我和风吟发现，说到不如做到，身教重于言传。到现在这个时候，我们已经不喜欢说教，比如这样说:“团团，你阅读吧，阅读很酷。”这个有用，但它一般只能起辅助作用。

现在我们喜欢捧着书本，认真阅读，她不模仿就算了，我们下次还是捧着书本，认真阅读。

风吟今年怀孕，读书比平均数量少一点。我还是正常的数量吧？有的书友问过，为什么我和风吟都没有设置微信读书颇为流行的2017年100本计划，这问题不好回答，如果是长期关注我的书友，不难发现我2017年已经读完100本了。风吟和团团读书都比我快的。

不知道回答清楚没有，困了，晚安。