优秀的绵羊读书赏析 读后感(3)篇

《优秀的绵羊》：知其然必知其所以然

有句老话说：知其然必知其所以然。大卫·福特斯·华莱士在《生命中最简单有最困难的事》这本书里开篇讲了一个故事引发了人们的深思：有两条小鱼在河里游泳，突然碰到一条老鱼向他们游过来，跟他们打招呼说：你们好呀，小伙子，水里怎么样？小鱼继续往前游了一会，其中有一条小鱼忍不住了，对另一条鱼说：水是什么玩意？

这个故事向我们阐述了最简单的道理：最明显，最普遍，最重要的关系，我们往往最难发现，最少谈论。就像我们每天呼吸，却不知道为什么一定要呼吸，每个人都知道到了一定的年级应该上学，却不知道上学真正的目的是什么，似乎上学只是为了硬性完成国家规定的九年义务教育，满足家长的需求。换句话说到了一定的年龄就要干一定的事情。

学习的真正目的是什么呢？为了长大以后能有一份好工作，养活自己。这么说也对，也不对这么说有点太片面了。在《优秀的绵羊》这本书书里，作者威廉·德雷谢维奇用自己24年在常青藤盟校的经验给我们讲述美国精英学校如哈佛，耶鲁、普林斯顿大学，这些高校的发展历史及那些精英学校的学生们的现状，以此来告诉我们接受教育的真正目的是：为结冰的内心开出一道光明的大道，帮你摆脱生命中循环的无聊，获得内心的自由。

威廉·德雷谢维奇（William Deresiewicz)，毕业于哥伦比亚大学，在耶鲁大学担任过10年英文教授，在哥伦比亚大学担任过5年研究生导师。他的文章《精英教育的劣势》（The Disadvantage of an Elite Education）在网络上点击率超过100万次。除了经常应邀在各个大学发表演讲之外，他还是一名颇有影响力的文学评论家，其文章经常出现在《纽约时报》、《大西洋月刊》、《国家》、《新共和》上。

想要真正的获得内心的自由我们需要从根源上了解：为什么说当代精英教育系统是一个强迫你选择学习还是成功的系统？

为什么说当代精英教育系统是一个强迫你选择学习还是成功的系统？

这一点从当代的大学录取机制不难得出：大学生的录取标准支撑起了整个教育系统，或者说教育围绕着学生而运转。为什么这么说，一个孩子从出生3岁上幼儿园开始，每一个位家长都希望能够让孩子得到更好的教育，将来上一个好大学。大学的录取标准采取了优胜略太制度，高考是一个最大的门槛，高考的成绩总是让几家欢喜几家愁。这样的录取制度从何衍生出来的呢？

在《新教当权者》这本著作中E·迪毕·波茨尔谈到，慢慢改变的格局，工业经济爆炸式发展，催生了新的财富和财团控制政府，铁路系统把原有的区域经济连接成了整体的网络，区域经济变成了国家经济。原有的精英开始意识到应该成为全国性的精英。新贵为了巩固自己现有地位推行一种新的制度：创建丰富的学府机构，为富裕家庭的年轻绅士们搭建平台，巩固自己的人脉，并互相认可彼此在社会顶层的地位。

这种演变只是社会的一个缩影，我们不难看出在当今各个国家，尤其是中国教育的现状，名校的学区房天价增长，家长一边感叹应该还孩子一个无忧无虑的童年，一边又担心孩子输在起跑线上，于是为了迎合家长的这种心理，各种婴幼儿启蒙班，英语启蒙班，奥数启蒙班等等迅速崛起。似乎孩子从出生开始就要为今生奋斗。

在《被选中的：哈弗、耶鲁和普林斯顿的入学标准史》中揭露的那样，虽然录取是根据入学考试成绩而定，但是有些科目，如希腊语，拉丁语，公立学校根本不提供，因此美国大部分高中毕业生从一开始就没有机会被名校录取，但是来自“对口学校”的学生，不管成绩多么糟糕，还是有机会被录取。

在北京一些重点初中，高中也纷纷效仿那些名校的做法，比如在小升初的过程中最后一道8分加分题就是奥数题目，但是九年义务教育里小学课程里是不能够有奥数的课程，家长为了能让孩子拿那8分，有的甚至从1年级就开始要孩子去上课外辅导班学奥数，而很多课外奥数班都是用选拔的方式来增加门槛，说白了就是你过来报名我不一定有名额你得等，等到有人毕业了或者有人跟不上了主动退课了，下一个再来。我想这也是这些班的火爆原因，一是家长迫切希望孩子升入重点中学，二是培训机构故意设置的目的是为了吸引更多的人青睐。就像《优秀的绵羊》里说的那样，学生追求的不是自己想做什么，而是大家都在做什么。

没有一个国家需要20000颗核弹，除非另一个国家有19000颗核弹，没有一个孩子需要上11种课外辅导班，除非有一个孩子上了10种课外辅导班。这种教育系统培养下的孩子就像长颈鹿的脖子别越拉越长，越拉越畸形，可能最终吃到了别人认为最好吃的叶子，但是自己内心却充满焦虑与恐慌。

2005年1月，时任哈佛大学校长的劳伦斯·萨默斯发表言论称：高科技和工程领域因天赋和兴趣不同而导致的“性别差异”，也就是所谓的“女子学理逊于男子”的观点，劳伦斯·萨默斯的观点立刻招致了猛烈的攻击，许多人基于西方社会的“政治正确性”原则，指责他发表歧视性言论，劳伦斯·萨默斯也因此辞去哈佛校长一职。

也是因为这一个原因，很多人都默默在一个错误的领域深耕多年，因为越雷池一步你很可能遭受到猛烈的攻击。但是还有很多人一反常态，勇敢的将自己的不同观点剖析出来，虽然遭到激烈的批评，但是依然坚持己见，因为他们始终相信真理是经得起时间的检验的。

像这劳伦斯·萨默斯这样敢于勇敢站出来说不的人还有《优秀的绵羊》作者威廉·德雷谢维奇，用批判性思维的方式像我们你阐述了，当前教育系统下培养出来的大学生聪明，有天赋，而且斗志昂扬，但同时又充满焦虑，胆小怕事，对未来一篇茫然，极度缺乏好奇心和目标感。他们非常善于解决手头问题，但却又不知道为什么要解决这些问题。

威廉·德雷谢维奇（William Deresiewicz)，毕业于哥伦比亚大学，在耶鲁大学担任过10年英文教授，在哥伦比亚大学担任过5年研究生导师。他的文章《精英教育的劣势》（The Disadvantage of an Elite Education）在网络上点击率超过100万次。除了经常应邀在各个大学发表演讲之外，他还是一名颇有影响力的文学评论家，其文章经常出现在《纽约时报》、《大西洋月刊》、《国家》、《新共和》上。

《优秀的绵羊》告诉我们学生该如何找到真正的自我，不做那只优秀的绵羊？

当今的教育系统是一个强迫你选择是学习还是成功的系统，这是作者威廉·德雷谢维奇的观点，事实上是否真的这样？我们回顾一下自己今天所经历的现状，大概不会否认威廉的这一观点，每一个当家长的一边渴望能给孩子一个快乐的童年，一边又担心孩子会输在起跑线上。在这种两难的状况下大部分家长选择了后者，于是我们看到很多3岁就开始上各种课外辅导班，幼儿英语，小学奥数等等。

我们不难看出在当今各个国家，尤其是中国教育的现状，名校的学区房天价增长，家长一边感叹应该还孩子一个无忧无虑的童年，一边又担心孩子输在起跑线上，于是为了迎合家长的这种心理，各种婴幼儿启蒙班，英语启蒙班，奥数启蒙班等等迅速崛起。似乎孩子从出生开始就要为今生奋斗。

在北京一些重点初中，高中也纷纷效仿那些名校的做法，比如在小升初的过程中最后一道8分加分题就是奥数题目，但是九年义务教育里小学课程里是不能够有奥数的课程，家长为了能让孩子拿那8分，有的甚至从1年级就开始要孩子去上课外辅导班学奥数，而很多课外奥数班都是用选拔的方式来增加门槛，说白了就是你过来报名我不一定有名额你得等，等到有人毕业了或者有人跟不上了主动退课了，下一个再来。我想这也是这些班的火爆原因，一是家长迫切希望孩子升入重点中学，二是培训机构故意设置的目的是为了吸引更多的人青睐。就像《优秀的绵羊》里说的那样，学生追求的不是自己想做什么，而是大家都在做什么。

没有一个国家需要20000颗核弹，除非另一个国家有19000颗核弹，没有一个孩子需要上11种课外辅导班，除非有一个孩子上了10种课外辅导班。这种教育系统培养下的孩子就像长颈鹿的脖子别越拉越长，越拉越畸形，可能最终吃到了别人认为最好吃的叶子，但是自己内心却充满焦虑与恐慌。

因机缘认识一帮来自名校的孩子，这批孩子初高中一路上的都是本城No.1,甚至于高中主流课程是由双料博士教的，教师水平、学生质量及教学水准堪称完美。孩子们各自进入由五湖四海的优质学生组成的一流大学，四人一间的宿舍常常住不满，校外自由租房，专业马马虎虎，玩游戏、谈朋友、睡懒觉、听讲座、搞聚会，不亦乐乎。毕业后有成为Facebook ,腾讯的码农，安永的审计，有银行和投资公司的职员，还有专利代理人等；继续攻读者有医学院硕博连读，北大光华、哥大、布朗读研读博等，而现在无论是继续深造的还是踏上工作岗位的，2019年新年愿望有一条，居然是“求包养”，玩笑话也见境界了。隐隐感觉教育确实陷入了误区。看到耶鲁大学教授威廉.德雷谢维奇《优秀的绵羊》一书以为可以找出原因，看完后没有然后了。国内一流大学虽不能和世界强一流“哈耶普”比肩，但同质化的培养使全世界的好学校和优秀学生都差不离。优秀学生大都聪明有天分，但同时又充满焦虑、胆小怕事，对未来茫茫然，缺乏目标。威廉教授一直认为，最近几任的总统候选人都是精英治理失败的典型，包括逆袭总统奥巴马。“现在我突然意识到，我们真正要做的，不是让所有孩子都能上常春藤盟校，而是要让那些没上常春藤盟校（或任何私立学校）的孩子，也能享受到一流的教育。”姑且不论所有孩子都能上一流学校的可能性，即使上了，不是又培养了一群优秀的绵羊？n