林彬和罗广波主编的《中医药文化与学生管理》是广州大学城及周边地区高校国家大学生文化素质教育研究成果之一，共分三章，包括整体观念与学生管理、三因制宜与学生管理、治未病与学生管理。本书以中医药文化中的整体观念、三因制宜(因时、因地、因人制宜)和治未病理论为立足点，探讨了如何将中医药文化与学生管理有机结合，创新和丰富大学生思想政治教育工作的方法。

林彬，女，1971年出生，硕士，研究员职称，思想政治教育专业研究生导师。现任广州中医药大学党委委员、党委办公室主任，曾任学校学工部部长、学生处处长、招生就业中心主任、团委书记等职务。
罗广波，男，1972年出生，医学博士，广州中医药大学第一临床医学院副教授，副主任中医师，中华中医药学会仲景学说专业委员会常务委员、秘书。现任职于广州中医药大学第一附属医院伤寒论教研室、内分泌科，承担中医类专业必修课程《伤寒论》的教学和中医内分泌科专科门诊和病房工作。

前言
第一章整体观念与学生管理
第一节中医关于整体观念的论述
一、中医整体观念理论的源流
二、中医整体观念理论的内涵
三、中医整体观念理论对学生工作的启示
第二节如何运用整体观念开展学生管理
一、全员育人
（一）发动全校机制——管理育人
（二）鼓励课程创新——教书育人
（三）保障生活质量——服务育人
（四）强化家庭观念——家庭育人
（五）创造实践机遇——社会育人
二、全程育人
（一）增加与优质生源基地的联繫，形成联合机制
（二）加强对在校生的培养，促进学习规划
（三）强化对毕业生的指导，拓宽就业渠道
（四）完善对就业跟蹤的工作，保障社会服务
三、环境育人
（一）生活环境
（二）教育环境
（三）人文环境
四、全方位育人
（一）学生自我教育
（二）学生自我管理
（三）学生自我服务
第二章三因制宣与学生管理
第一节中医关于三因制宜的论述
一、中医三因制宜理论的源流
二、中医三因制宜理论的内涵
三、中医治未病理论对学生管理的启示
第二节如何运用三因制宜开展学生管理
一、因时制宜
（一）与时俱进，加强思想政治理论学习
（二）与事同步，做好敏感时期维稳工作
（三）与心同健，预防心理问题产生恶化
二、因地制宜
（一）立足地域巨观环境
（二）连结两校内部环境
（三）维护校园周边治安
三、因人制宜
（一）“90后”学生的特点
（二）学生活动中注重对学生的个性化指导
（三）就业工作中注重对学生的个性化指导
第三章治未病与学生管理
第一节中医关于治未病的论述
病理论的源流
一、中医治未病理论的源流
二、病理论的内涵
三、中医治未病理论对学生管理的启示
第二节如何运用治未病原理开展学生管理
一、预防为主：建立科学有效的学生工作危机管理机制
（一）未病先防：建立学生工作危机预防机制
（二）欲病施治：建立学生工作微机应对机制
（三）已病防变：建立学生工作危机善后机制
二、道法自然：建立符合大学生成长规律的日常工作机制
（一）先知后行：开展学生成长规律的理论研究
（二）顺应规律：建立符合学生需求的“发展中心型”模式
（三）健康管理：依託学生工作队伍开展管理和服务
三、精神内守：注重大学生人文精神的塑造
（一）身心俱健：“治未病”和学生工作都追求内外身心的“健康”
（二）以人为本：树立学生工作人文关怀的理念
（三）恬淡内收：在思想政治工作中融入更多人文教育
（四）动静相宜：加强校园文化建设，营造和谐人文氛围