学前儿童社会教育与活动指导

作者：王子恩、张思淼、陈妍、武悦心
　　定价：43.80元
印次：1-1
ISBN：9787302478997
出版日期：2018.06.01
印刷日期：2018.06.05

本书以学前儿童身心健康发展为中心，以国家教育法律法规为规则，以学前儿童的现实发展水平为 依据，在《3～6 岁儿童学习与发展指南》指导下进行编写。前三个单元侧重学前儿童社会教育理论阐述、 影响因素、内容与目标；后六个单元主要从理论与实践密切结合角度进行展开，先理论阐述，后实践活 动设计。本书理论适中，实践性强，适合高等职业院校学前教育专业学生学习和使用。

第一单元学前儿童社会教育与活动指导概述1

模组一学前儿童社会教育内涵及其性质1

一、学前儿童社会教育内涵1

二、学前儿童社会教育的学科性质4

模组二学前儿童社会教育发展历程6

一、我国近现代学前儿童社会教育的发展6

二、世界学前儿童社会教育的发展8

模组三学前儿童社会教育的地位和功能11

一、学前儿童社会教育的地位12

二、学前儿童社会教育与其他领域教育的关係13

三、学前儿童社会教育的意义14

第二单元学前儿童社会性发展的影响因素18

模组一家庭与学前儿童的社会性发展18

一、家庭生活条件对学前儿童社会性发展的影响18

二、家庭文化环境对学前儿童社会性发展的影响20

模组二个人性格特徵与学前儿童的社会性发展24

一、气质对学前儿童社会性发展的影响25

二、能力对学前儿童社会性发展的影响27

三、性格对学前儿童社会性发展的影响27

模组三幼稚园与学前儿童的社会性发展29

一、幼稚园物质环境对学前儿童社会性发展的影响29

二、幼稚园精神环境对学前儿童社会性发展的影响30

第三单元学前儿童社会教育的内容与目标35

模组一学前儿童社会教育活动的内容35

一、选择学前儿童社会教育活动内容的依据35

二、学前儿童社会教育的具体内容36

模组二学前儿童社会教育活动的目标39

一、学前儿童社会教育目标的内涵40

二、确定学前儿童社会教育目标的依据43

三、实现学前儿童社会教育目标应注意的几个问题44

学前儿童社会教育与活动指导

第四单元学前儿童社会教育活动的实施47

模组一学前儿童社会教育活动的途径47

一、专门性活动47

二、随机教育53

三、家园合作56

模组二学前儿童社会教育活动的方法59

一、学前儿童社会教育活动的一般方法59

二、学前儿童社会教育活动的特殊方法63

模组三学前儿童社会教育的设计与评价69

一、学前儿童社会教育活动方案设计的一般要求69

二、学前儿童社会教育的评价73

第五单元学前儿童自我教育活动设计与指导76

模组一学前儿童的自我意识76

一、学前儿童自我意识76

二、学前儿童自我意识的产生和发展78

模组二自我意识与学前儿童的教育80

一、自我意识对学前儿童发展的作用80

二、学前儿童自我意识的培养途径与方法81

模组三学前儿童自我教育活动及设计83

一、学前儿童自我教育活动的类别83

二、学前儿童自我教育活动的设计84

第六单元学前儿童社会环境与社会规则教育活动设计90

模组一学前儿童社会环境与社会规则教育概述90

一、学前儿童社会环境与规範认知的发展90

二、学前儿童社会环境与规则认知教育的实施91

模组二学前儿童社会环境与社会规则教育活动设计97

一、选择与学前儿童年龄相适应的内容97

二、简单易行98

三、注重儿童关注点98

四、选取正能量的案例99

第七单元学前儿童人际交往教育活动设计与指导104

模组一学前儿童人际交往教育活动概述104

一、学前儿童人际交往104

二、学前儿童人际交往教育的实施117

模组二学前儿童人际交往教育活动及设计122

一、学前儿童人际交往行为的观察与评价122

二、学前儿童人际交往教育活动及设计131

第八单元学前儿童多元文化教育活动设计与指导138

模组一学前儿童多元文化教育138

一、多元文化的发展138

二、学前儿童多元文化认知的发展139

三、学前儿童多元文化教育的途径140

模组二学前儿童多元文化教育活动及设计144

一、学前儿童多元文化教育目标144

二、学前儿童多元文化教育设计145

第九单元学前儿童安全教育活动设计与指导155

模组一学前儿童安全教育活动概述155

一、学前儿童安全教育155

二、学前儿童安全教育的意义159

模组二学前儿童安全教育活动及设计161

一、学前儿童安全教育存在的问题161

二、学前儿童安全教育的方法162

参考文献170