如何将音乐表现原理与孩子的思维和认知特点结合起来，引导、启发孩子在音乐活动中理解音乐？音乐教育与其他学科、其他领域的整合应该如何具体展开？

本书从音乐教育的非技能价值、音乐活动中的能力构建、音乐理解、音乐审美、为实现教育价值而设计归纳的音乐活动有效教学手段，以及幼稚园教师音乐教学业务成长、教师培养模式等方面做出了阐述，并在课程设计、教案写作、乐曲编创、动作编排等操作层面上，把教育学、心理学的原理与具体音乐教学实践相结合。本书附有十个课例和为之配套的原创CD。

陈泽铭，儿童教育家、作曲家，中国教育发展中心研究员、中国音乐教育学会会员。广西壮族自治区幼儿师範高等专科学校客座教授。曾应邀到中国国家图书馆、中央音乐学院、北京师範大学、广州大学、广西艺术学院等数十所高校和相关单位讲座200余场。主要作品有：幼稚园教材《智慧型音乐》《唱歌学英语》幼稚园环境创设音乐系列《清晨曲》《安睡曲》等。

序
前言
第一讲幼儿音乐活动的教育价值思考
第二讲幼儿音乐活动中的身心智慧型构建
第一节必须了解的若干知识|
第二节提升情绪控制能力的音乐游戏|
第三节提升记忆力的音乐游戏|
第四节提升听觉能力的音乐游戏|
第五节提升注意力的音乐游戏|
第六节提升反应能力的音乐游戏|
第七节在音乐活动中增强前庭平衡觉|
第八节在音乐活动中提升想像能力|
第九节在音乐活动中提升逻辑思维能力|
第十节在音乐活动中提升语言控制能力|
第三讲幼儿音乐活动中的音乐理解教学
第一节联觉与联想|
第二节音乐理解的要素分解组合法|
第三节音高的联觉及其在教学中的套用|
第四节音强的联觉及其在教学中的套用|
第五节音色的联觉及其在教学中的套用|
第六节与时间相关要素的联觉及其在教学中的套用|
第七节时间变化率要素的联觉及其在教学中的套用|
第八节与紧张度相关的联觉及其在教学中的套用|
第九节与新异性相关的联觉及其在教学中的套用|
第十节音乐理解的要素组合法|
第四讲幼儿音乐活动中的音乐比较审美
第一节单声部审美价值的比较|
第二节多声部审美价值比较|
第三节音响丰富性的比较|
第四节与时间相关的平衡性比较|
第五讲幼儿音乐活动模组
第一节强调模组的意义|
第二节热身|
第三节听听说说|
第四节敲敲打打（一）|
第五节敲敲打打（二）|
第六节敲敲打打（三）|
第七节敲敲打打（四）|
第八节敲敲打打（五）|
第九节敲敲打打（六）|
第十节手舞足蹈|
第十一节角色表演|
第十二节挑战游戏|
第十三节涂涂画画|
第十四节听乐说话|
第十五节学学唱唱|
第六讲幼儿音乐教师业务成长建议
第一节深入学习心理学|
第二节掌握感觉统合理论与训练方法|
第三节了解音乐治疗知识|
第四节学习音乐心理学和音乐美学|
第五节提高个人音乐素养|
第六节师资培养的若干建议|
附录《成长音乐》课例选
毛毛虫的故事|
大树和小鸟的摇篮曲|
大浪和小浪|
青蛙|
丰收|
水底世界|
凤阳花鼓（中班与小班方案）|
大象和小鸟|
快乐时钟|
开始和停止|
参考书目
后记