本书是全国艺术科学“十五”规划2001年度立项资助课题“儿童艺术教育创新研究”的研究成果。本书科学界定了儿童艺术教育创新的基本概念，诠释了儿童艺术教育创新的基本原理，论证了当代儿童艺术教育範式革命的要义，从理论和实践的角度阐释了儿童艺术教育目标和观念、体制和结构、内容和方法、管理和评价的创新，儿童艺术教育创新的文化导向以及创新型教师的培养等。本书既有教育理论上的创新，又有教育实践中的创新；既有教育观念上的创新，又有教育行为上的创新。

本书既可作为学前教育专业学生、艺术院校学生、师範专科生的专业教材，又可供艺术教育研究生和科学研究者借鉴，还可以作为广大国小和幼稚园艺术教师、教育管理者提高理论和业务水平的参考书。

张卫民，女，生于1962年12月，湖南益阳市人。湖南师範大学教育科学学院学前教育系副教授，教育原理儿童艺术教育研究方向的硕士生导师，湖南省教育学会幼儿艺术教育研究专业委员会主任。现主要从事儿童艺术教育教学和科学研究工作。1997年以来在国家级核心刊物上发表儿童艺术教育相关论文18篇；独立主持全国艺术科学“十五”规划2001年度立项资助课题1项、省级立项资助课题1项；主编教材3部；获得国家级、省级和校级优秀成果奖3项。近三年的主要研究成果有：“论儿童艺术教育创新的文化导向”，载《中国教育学刊》2002年第四期；“科尔曼儿童创造性音乐教学实验与我国儿童音乐教学创新策略”，载《中国音乐学》2002年第一期；“点击儿童艺术教育实践中的异化现象”，载《中国教育学刊72003年第-_2期；“奥尔夫儿童音乐教育体系对我国学前儿童艺术课程决策的启示”，载《学前教育研究》2000年第一期；“中国传统文化阻抗学前儿童艺术教育创新影响因素探析”，载《学前教育研究))2002年第一期；“传统文化对儿童乙术教育创新的双重影响探析”，载《湖南师範大学教育科学学损》2002年第二期。

引论　当代儿童艺术教育的範式革命

第一章　儿童艺术教育创新与相关概念

一、创新教育与创造教育的比较研究

二、创新教育与教育创新的相关性

三、创新教育与儿童艺术教育创新

第二章　儿童艺术教育创新的基本概念

一、本质的探讨

二、特性的分析

三、类型的归纳

第三章　儿童艺术教育创新的理论基础

一、哲学基础

二、教育原理

三、心理基础

四、生理基础

第四章　儿童艺术教育创新的文化导向．