幼儿是在与环境的互动作用中学习并发展的，环境作为一种“隐性课程”，在潜移默化中影响幼儿的成长。我们在巨观环境创设时，从色彩、材料、空间、密度等方面进行了设计和安排，力求能适应和促进幼儿发展的需要；在微观环境创设时，提供了一些可操作的、能与孩子直接互动的、推进孩子全面发展的相应物品，提高孩子独立探究和动手动脑的能力并促进孩子情感能力的发展。

1　孩子生活空间的建构

建设“以幼儿为本”的环境－－从环境心理学的角度来创设幼稚园的环境

幼稚园墙面设计案例和思路简析

创设可操作的情感促进孩子情感能力的发展

2　主题活动中环境的创设

主题活动中的“墙面”－－一个值得关注与重视的教育教学因素

情境环境在主题活动中的运用

3　区角活动开展的思路

幼稚园区角创设思路

托班图书区的有效化探索

区角的检查和反思

4　区角可操作活动的内容

大班　数学区　语言区　科学区　美工区

中班　生活区　数学区　语言区　科区学　美工区

小班　生活区　益智区　美工区

小小班　生活区　益智区　美工区

其他区角