·余映潮、王君、肖培东、刘祥、顾之川等名家名师点评推荐。

·既有理念支撑，又有範例展示，理念与实践相结合，直抵语文魅力课堂的核心。

·解码语文好课的特质，并通过经典课例呈现铸就好课的现实路径。

·课例所展示的课堂教学艺术，好学好用接地气，是一线教师看得懂、拿得走的技巧与方法。

序 名师是在课堂里生长的（顾之川）

P117 专家点评 追求“科学与诗”的说明文教学境界（王君）

P162 专家点评 议论文教学可以这样“启蒙”（余映潮）

P181 现场感受 一堂值得玩味的语文课（陈德鹏）

本书分为理念篇和实践篇。理念篇，共有四篇文章，分别回答了什幺样的课是好课，好课的理想状态是怎样的，好课是如何练就的，如何去阅读好课。 实践篇，九个课例均出自作者的公开课，基本涵盖了语文教材中出现的文体。每个课例又自成一个单元，由四个部分组成：课堂实录、教后反思、现场感受、名师点评。四个部分功能不同却互相支撑，直抵好课的核心，揭示好课的真谛。

王益民，江苏省镇江市外国语学校语文教师，江苏省中学语文特级教师、教学名师，“王益民语文工作室”主持人，江苏大学教师教育学院兼职硕士生导师，湖南理工学院、合肥师範学院“国培班”导师，中央广播电视大学课程主持专家。出版专着《语文好课真相》等八部（含散文集、诗集各一部），发表文章300余篇。近年专注于课堂“对话教学”的实践与研究以及语文课程开发。《语文教学通讯》等多家杂誌封面人物。《中国教师报》《江苏教育》《京江晚报》等十几家媒体作过专题报导。

解码好课：语文好课质素的特徵 / 003

求索好课：最好的课堂，到底长啥样？ / 025

磨砺好课：好课的孵化、出壳与成长 / 032

读懂好课：我是这样品悟好课课例的 / 038

可以这样教《穿井得一人》 / 053

【课堂实录】《穿井得一人》，可以这样“玩” / 053

【教后反思】文言文，为什幺要这样“玩”？ / 060

【现场感受】狂妄不自知，自知以明智 / 062

【专家点评】智教·乐学·生长 / 064

可以这样教《秋颂》 / 067

【课堂实录】《秋颂》：从散文诗到诗歌 / 067

【教后反思】一起写一首秋天的诗 / 072

【现场感受】师生共舞三色“秋之韵” / 075

【专家点评】语文课堂，美在一分明澈 / 080

可以这样教《写“豆腐乾”文章》 / 085

【课堂实录】融于活动的写作实践 / 085

【教后反思】作文：“在捕鱼中学会捕鱼” / 092

【现场感受】以课例看特级教师“特”在哪里 / 096

【专家点评】作文教学：必须作用于学生的写作过程 / 098

可以这样教《松树金龟子》 / 106

【课堂实录】《松树金龟子》：科学与诗 / 106

【教后反思】教学内容转化为教学设计的三个策略 / 111

【现场感受】简约的设计，丰富的活动 / 114

【专家点评】追求“科学与诗”的说明文教学境界 / 117

可以这样教《乡愁》 / 124

【课堂实录】咂摸《乡愁》 / 124

【教后反思】“余”音绕樑的“乡愁” / 133

【现场感受】与孩子们一起煨出乡愁的滋味 / 140

【专家点评】款款地浸入诗境，细细地咂摸情韵 / 144

可以这样教《事物的正确答案不止一个》 / 150

【课堂实录】《事物的正确答案不止一个》的逻辑 / 150

【教后反思】议论文教学，先从结构开始 / 156

【现场感受】议论文的知识习得中建构 / 158

【专家点评】议论文教学可以这样“启蒙” / 162

可以这样教《背影》 / 165

【课堂实录】还原一段父子真爱 / 165

【教后反思】语文课要“贴着学生飞” / 173

【现场感受】一堂值得玩味的语文课 / 181

【专家点评】教出语文的宽度、温度和深度 / 183

可以这样教《沁园春·雪》 / 189

【课堂实录】朗读涵泳滋味长 / 189

【教后反思】朗读教学的复调音乐风貌特徵 / 196

【现场感受】放低姿态，剎那花开 / 198

【专家点评】意味深长的简单 / 200

可以这样教《父母的心》 / 207

【课堂实录】用心、用情体悟父母的心 / 207

【教后反思】补白、还原：千迴百折的《父母的心》 / 215

【现场感受】听王老师《父母的心》的四点收穫 / 221

【专家点评】情节：百转千回的父母之爱 / 223

相遇语文好课——好学好用的课堂教学艺术

方法与案例：语文经典篇目文本解读

定义语文

语文气象