人在青春期以前是人格特徵和价值系统形成发展的关键阶段。而家庭是个体接触最多的客体环境之一，孩子与父母建立和谐正常的互动关係，接受人格成长所需的情感养育，个体则健康发展。而强迫症患者的父母採用否认、拒绝和缺少情感交流等教育方式，具有过度严厉、缺乏温暖、对孩子期望值高、不鼓励孩子独立发展等特点。

超我力量是弗洛伊德的意识结构之一，是控制或压抑个体行为的那股潜在的意识力量。早期经历中，个体力量微弱，他们在被动服从权威中压抑原欲和自主愿望，形成强大超我。强迫症状是超我力量和压抑情结斗争的外显表现。

在遭受到家庭暴力等恶劣环境中，容易让个体形成严重的退缩性格和不安全感。他们长期受驾驭外界关係的失控感折磨，为了儘量做好生活的每个细节，以求避免“惩罚”。最终个体形成极度不安全感支配下的追求完美的个性结构。面对刺激反应，患者追求完美的病态性格引导他们一步步钻进恶性循环的强迫怪圈。即使在心理谘询和治疗中，强迫症来访者追求完美的个性结构也是谘询的“阻抗”之一，来访者执着于自已的强迫怪圈、固执于强迫症状，实际上，“强迫症状”越反抗越强迫。

自我效能是个体对自已能力的一种主观评价，高自我效能者往往信心十足，低自我效能者则处于高压和高觉醒状态，表现出焦虑和恐惧感。强迫症患者的早期经历中往往自我客观化程度低，自我效能感不高，容易关注客体评价。