《爸爸和我》：2008年度英国图书信託基金会插画大奖获奖作品。

作者：(英国)大卫·卢卡斯 译者：林昕

我好无聊喔！
爸爸，爸爸！
快起床嘛！
陪我玩好吗！
爸爸带我去散步……
……我们走了好远好远。
还是很无聊啊！
瞧，一根小树枝！
现在我们有事情做了。
把树枝掰成两段。
看，一条直线。
看，又一条直线。
看，一架梯子。
再见，梯子！
看，好多星星！
哇！一颗流星！
我累了。
我饿了。
看，一栋房子。
咚，咚，咚！
你们回来了？

具有一定的图画书阅读经验的读者，大概都能看出《爸爸和我》在艺术上的单纯性。与成人文学相比，儿童文学本来就是单纯的艺术。可是，《爸爸和我》拥有的是不同寻常的单纯：故事单纯到几乎没有故事，画笔单纯到只有简单的线条勾勒，色彩也基本就是赭石、蓝色、黑色；构图则能够省略的就全部省略掉。
《爸爸和我》吸引我，让我眼睛为之一亮的恰恰是它那单纯的艺术表现。
儿童文学作家如果没有深邃的思想，其作品就流于浅薄，这是我们常常能见到的；一个儿童文学作家只有思想，却不能以单纯的形式来表达，作品就会沦为艰涩或笨拙，这也是我们所能看到的。
《爸爸和我》的难能可贵之处在于它很单纯，但是却不简单。在它单纯的故事里，其实蕴含的寓意却很深。在看待儿童的身心发展，评价童年的生命状态方面，它提供了具有启示意义的思想。
故事的开端部分，一直在强调“没有事做”。到了结尾，熊妈妈问，“你们找到事情做了吗？”读者这才知道，原来这个故事是倒叙，小熊一开始就是和爸爸出门找事做。在“没什幺事做”的状态下，因为发现一根树枝，小熊和爸爸有了一次快乐的幻想之旅，他们终于找到了有趣的事情去做。这一个令人满意的结果需要一个前提。假设小熊不是处于一个无事可做的身心闲逛的状态，而是被安排得过多的“学习”（如背诵英语、练习钢琴等等）将时间填满，也就是说，如果他时时刻刻都有事可做的话，那根具有魔力的树枝就不会出现在眼前，一段乐趣无限的想像、幻想之旅也就无从展开。
从某个角度来看，这个故事启发乐我们，在儿童成长的过程中，无所事事的重要性。因为无所事事，才能解放心灵，才能够把画在沙滩上的梯子立到天上去，在天上画出月亮、画出星星，开创出新的天地。像小熊这样的身心闲逛的生活状态对儿童的成长极为重要。孩子的想像力需要用身心闲逛的时间来餵养。相反，用功利主义的学习将孩子的时间填满，心灵的想像力就失去了伸展的空间。
同样，在艺术表现上，作者也深谙艺术的辩证法。
《爸爸和我》的图画是以少胜多的有表现力的图画。表现这个单纯故事，如果用更多的、更複杂的绘画表现，反而会淹没、遮蔽故事想要突出的蕴涵。比如，小熊坐在爸爸的肚子上的形象，恰恰是简洁的三笔两笔的蜡笔画，传达出小熊眼神中的对这个世界的好奇和渴望。还有，图画的构图和背景都极其单纯，在很多画面上，作者採用了大量的留白。这里的留白不是空白，而是能动的艺术安排。因为留白，反而烘托出核心和主体——人物的神态；因为留白，反而营造出“没什幺事做”的情态。
画面的留白还有一个更重要的作用。当小熊和爸爸画出月亮后，他们站在月亮上，在天空画满了光芒闪烁的星星——原来，之前的那些留白是为了美好的开创！这也正合乎我在前面对儿童成长状态所作的阐释，无所事事是为开创新的天地所做的必要準备。
想像力所开创的天地是有真实性的。画家以具体的画面给出了依据。小熊和爸爸回到家时，妈妈开门迎接，眼前天空中闪烁的正是小熊和爸爸画出的星星。在《爸爸和我》里，现实与幻想的边界消失了。作家是否在以此暗示，现实世界与想像世界正是你中有我，我中有你。
我在《儿童文学概论》中曾说过，儿童文学是“朴素”的文学。它是一种“简化”的艺术形式。正是因为被“简化”，它能够更鲜明、更清晰、更準确地逼近事物和生活的本质。
图画书《爸爸和我》是不是再一次证实了我的这个判断呢。
——朱自强（着名儿童文学理论家、阅读推广人）