学生在校学习、校园活动、闲暇生活以及社会参与的状况，学生的认知发展状况，包括学习活动、创新能力、对自我的认知、社会认知、价值取向等维度；学生的自我水平，包括一般自我概念、自尊、自我价值感、自信心、自我效能感、抱负水平等维度；学生的情绪发展，包括正负情绪平衡、情绪的特点、情绪的控制等，学生的人际交往，包括交往现状与人际困扰、社会支持系统状况、人际问题归因分析以及求助模式等；学生的性心理健康与发展，包括性知识的需求与来源状况、异性交往状况、恋爱与择偶、性观念与性行为、性烦恼、性别角色的发展等，学生的心理健康状况，以及对学校心理健康教育工作的评价和资源需求状况等。

《上海高校学生心理健康与发展研究报告》是我国第一部全面评价大学生心理健康的调研报告。本报告系2007年度上海学校德育重大决策谘询课题的研究成果，反映了上海高校大学生和研究生心理健康与发展状况的调查研究结果。主要测量指标为被访学生本人及其家庭背景的基本状况；