王丽丽，女，1965年10月生，山东师範大学附属中学高级教师，山东省教育学会生物教学研究专业委员会第五届常务理事，首批普通高中学科教学改革省级骨干教师团队成员，2008——2011年连续四年担任山东省高中教师暑期全员培训课程团队专家组副组长，济南市高中生物学科带头人。先后获济南市优质课评比一等奖、山东省优质课评比一等奖、全国第七届中学生物学教学设计一等奖；曾被评为济南市百佳教师、山东师範大学优秀教师、山东师範大学三八红旗手，获山东省教学能手称号；参加了首批国家级骨干教师培训，通过了论文答辩，并被评为优秀学员。2009年8月，被山东省教育厅认定为“齐鲁名师”。

王丽丽

作为一名优秀教师，王丽丽老师不断探索教学的内在规律，致力于研究学生学习的特点和学习的规律，致力于培养学生学习的态度、习惯和能力，运用灵活多样的教学手段和教学方法，调动学生的学习主动性，努力建构“高中生物学新教学设计範式”，积极创建学习气氛浓厚、师生关係和谐、学生主动发展的高效课堂，授课深受学生欢迎。在历次的学生评教中均获一致好评，所教班级学业成绩名列年级前茅。

王丽丽老师认为合作是二十一世纪高素质人才必备的素质之一，所以让学生学会合作是教育教学中必须重视的内容。合作学习在美国中学教学中套用非常普遍，并成为绝大部分课堂上学生学习的主要模式。从教室的布置，到教师的讲课方式，无一不是不利于合作和探究学习的。虽然中国在课程改革的大环境中，老师们也开始意识到了培养学生的合作学习的重要性，但是由于条件的限制，真正的合作学习还没有普遍开展起来，班额过大是限制合作学习的原因之一，但不应是主要原因，如果老师们真正意识到培养学生合作学习的重要性的话，一定会克服困难寻找出适宜中国国情的合作学习的教学模式的，而不是只在公开课或比赛时才会勉强让学生分小组探究、合作。

王丽丽老师认为如果在教育教学中能重视对学生优秀习惯的培养，那幺素质教育就会真正落到实处，才会为国家培养出大量高素质的优秀人才。然而要培养学生的优秀习惯，老师必须首先养成优秀的习惯。作为教师，如果能以积极向上的心态，做好每一件工作，更加深入的将锻鍊自己训练成习惯，将养成良好习惯建立在树立积极心态的基础之上，那幺在教育的成功之路上会走得更远更好。