中法双方代表为该学院揭幕，教育部、外交部、广东省等有关领导，副市长王庆利及中山大学有关领导出席了揭幕仪式。

自2010年首届招生后，2011年学院也迎来了第二批100名学生。获教育部批准，由中山大学与法国格勒诺布尔国立综合理工学院等五所法国高等教育机构合作设立的中山大学中法核工程与技术学院于2010年正式纳入全国普通高等学校招生计画对外招生。2010年7月，中法核工程与技术学院正式对外招生。

中山大学中法核工程与技术学院

该项目自2006年开始筹备，中法双方确定了学院办学的基本模式与相关管理方式。此外，为使中法核工程与技术学院有良好的后续发展，经双方商议，拟参照国际知名工程师大学依託高水平科研机构的模式，联合中国科学院、法国原子能委员会和中法两国企业等，建立核能领域的联合研发中心。目前已与法国原子能委员会(CEA)相关研究机构、台湾新竹清华大学、清华大学、中国广东核电集团有限公司等高校、研究机构以及企业等就合作开展相关的研究工作等达成了一致的合作意向。

与其他专业不同，本专业的完整课程将分两个阶段六个学年完成。两个阶段的教学将由法方负责制定教学计画和确定教学内容，中法双方教师共同承担课程的教学。

中法核工程与技术学院是在中法双方政府的直接推动下，由中山大学与法国以格勒诺布尔国立综合理工学院为首的五所法国工程师学校合作组建。学院引入法国工程师培养的精英教育模式，结合法国在核能工程师培养上的先进经验、产业优势以及国内的优质教学资源，旨在培养国际一流的涉核相关产业的高级工程技术研发和管理人才，以服务于快速发展的涉核产业。

核工程与核技术专业 该专业的学习由精英学校预科阶段和工程师教育阶段组成。所有课程将由中法双方教师共同承担，专业基础课程及专业课程大部分将用法语与英语教学。为此，学院将专门设定法语的强化教学，尤其是第一年，将主要进行语言训练，以便学生适应后续课程的学习，并在毕业时，能够熟练运用法语及英语从事相关的工作。

学生如修完三年精英学校预科阶段及工程师教育阶段第一年教学计画规定的全部课程，取得本科毕业规定学分，并完成本科毕业论文，可获得中山大学本科毕业证书；符合国家学士学位条例相关规定的学生，可获得学士学位证书。对学习优秀，通过相关考核的学生，均可获得免试攻读硕士学位的资格，进入工程师教育阶段后续两年培养。修完规定的全部课程，成绩合格并取得规定学分，同时完成教学计画规定的实习及毕业论文的学生，可获得中山大学硕士毕业证书；符合国家硕士学位条例相关规定的学生，可获得硕士学位证书及“中法核工程与技术学院核能工程师证书”。

精英学校预科阶段 主要借鉴法国工程师理科精英学校预科班的课程设定，包括法语、高等数学，普通物理及实验，普通化学及实验，电子技术及实验，计算机，社会和管理科学以及外语等课程。

工程师教育阶段 分为核工程及核电站运营、核材料与燃料循环等两个方向，课程设定主要包括量子物理、流体力学、材料化学、核物理与中子物理、安保概论、系统可靠性、核安全与防护、环境与社会、核电站管理等专业基础课程，以及两个方向相应的专业课程。专业课程将按照法国工程师的培养模式，由法国方面派遣、中方分配相关教师及中法相关企业的行业专家讲授。学生将在中法两国相关科研机构或企业进行实习。

全部课程修完后,本专业毕业生将具备深厚科学知识与高级工程管理技能并举的双重才能。

前四年按照5160元/年收费；后两年按照专业学位研究生收费标準收费。

本专业毕业生具备高素质的科学研究能力与技术开发能力，具有很强的适应能力。学生毕业后主要面向国际大型涉核相关行业，从事相关设计、研发与技术管理等工作,将成为在涉核相关领域从事科研、教学、工程技术及技术管理等工作的国际高端专门人才。

引入法国工程师培养的精英教育体制，按照中国研究生培养及法国高等教育和研究部关于工程师培养的标準，培养在核能工程建设与管理、环境安全管理、核电站安全运营等领域从事科研、教学、工程技术及技术管理等工作的国际高端专门人才。

完整课程将分六个学年完成，

分别为三年的精英学校预科阶段和三年的工程师教育阶段。

工程师教育阶段分为核工程及核电站运营、核材料与燃料循环等两个方向，课程设定主要包括量子物理、流体力学、材料化学、核物理与中子物理、安保概论、系统可靠性、核安全与防护、环境与社会、核电站管理等专业基础课程，以及两个方向相应的专业课程。专业课程将按照法国工程师的培养模式，由法国方面派遣、中方分配相关教师及中法相关企业的行业专家讲授。学生将在中法两国相关科研机构或企业进行实习。

两个阶段的教学将由法方负责制定教学计画和确定教学内容，中法双方教师共同承担课程的教学。双方教师将通力合作，以保证人才培养的质量。

联合行政管理委员会是学院的最高权力机构。它有权作出学院的所有重大决策。

联合行政管理委员会将由十二名成员构成，来自中法两国教育界、工业界、教育主管部

门等，使管理更加科学化、规範化，成员包括：中山大学校长许宁生，广东省发改委能源局局长张祖林，中国广核集团董事长贺禹，中山大学副校长魏明海，广东省教育厅副副厅长魏中林，中法核工程与技术学院中方院长王彪，格勒诺布尔国立综合理工学院校长Brigitte Plateau，中法核工程与技术学院法方院长Jean-Marie Bourgeois-Demersay，法国国立南特高等矿业学院校长Anne Beauval，高等教育与研究部亚洲司司长Marc Melka，法国原子能与可替代能源委员会，法国国立核科学技术学院教授Bertrand Mercier，法国电力公司总裁核能顾问Georges Servière。

联合行政管理委员会至少每年召开一次例行会议。

学术委员会主要负责审议科学研究远景规划和计画草案，对较大型学术活动提出建议并推动与促进学术交流及科技合作和审议重大研究课题的开题报告。并且，还担任评价学院重要的论着及研究成果，对其中应与奖励者提出推荐意见；评议科技人员的学术水平和成就．对其确定或提高学衔(或职称)级别提出建议。

学院设立教育与学位委员会，在其下分设本科教育与学位专门委员会和研究生教育与学位专门委员会。本科教育与学位专门委员会负责指导本单位本科招生、培养及学位管理的日常工作，并决定相关重要事宜；研究生教育与学位专门委员会负责指导本单位研究生招生、培养及学位管理的日常工作，并决定相关重要事宜。

学院设立教师职务聘任委员会，由学校教师编制核定与职务聘任委员会委派，其成员包括院系党政负责人、本院系教授和相关学科专家，任期一年，可以连任。

教师职务聘任委员会主要负责学院教师的岗位聘任工作：

1、按照学校核定的本单位教师编制数和职位数，根据本学科发展的需要，制定每个学年度本院系的职务招聘方案，提前6个月向国内外公开招聘教师。2、在学校核定的编制数和职位数内，教师职务聘任委员会有权根据学校规定的任职条件，按照相关程式，决定副教授、讲师与助教的聘任。

改进与教学委员会的目的是为了商议学院的科学与教学方向的发展。它对学院在科研和国际发展方面的导向、教育项目、与企业的合作的议题发表意见；商议教学和与其挂鈎的教学平台的进展；对毕业生就业市场与民用核能工程师的职业发展的一致性进行监督。这些工作的结果将呈交给学院联合行政管理委员会。每年至少召开一次会议。

科技委员会对科学研究、科学技术资料以及与企业的科研合作关係的策略导向进行审议，它与研髮结合，对策略的大方向提交非约束性的意见。科技委员会对跟实验室相关的技术平台的发展进行审议；对工程师阶段的培养项目，对现有的或新增的教师-研究员的岗位的任职条件以及学院申报的科学研究项目和契约进行审议；保证教学和科研的关联；对联合行政管理委员会提出的所有问题给出意见。这些工作的结果将呈交给学院联合行政管理委员会。每年至少召开一次会议。

核工程与核技术专业该专业的学习由精英学校预科阶段和工程师教育阶段组成。所有课程将由中法双方教师共同承担，专业基础课程及专业课程大部分将用法语与英语教学。为此，学院 将专门设定法语的强化教学，尤其是第一年，将主要进行语言训练，以便学生适应后续课程的学习，并在毕业时，能够熟练运用法语及英语从事相关的工作。

学生如修完三年精英学校预科阶段及工程师教育阶段第一年教学计画规定的全部课程，取得本科毕业规定学分，并完成本科毕业 论文，可获得中山大学本科毕业证书；符合国家学士学位条例相关规定的学生，可获得学士学位证书。对学习优秀，通过相关考核的学生，均可获得免试攻读硕士学 位的资格，进入工程师教育阶段后续两年培养。修完规定的全部课程，成绩合格并取得规定学分，同时完成教学计画规定的实习及毕业论文的学生，可获得中山大学 硕士毕业证书；符合国家硕士学位条例相关规定的学生，可获得硕士学位证书及“中法核工程与技术学院核能工程师证书”。

精英学校预科阶段主要借鉴法国工程师理科精英学校预科班的课程设定，包括法语、高等数学，普通物理及实验，普通化学及实验，电子技术及实验，计算机，社会和管理科学以及外语等课程。

工程师教育阶段分为核工程及核电站运营、核材料与燃料循环等两个方向，课程设定主要包括量子物理、流体力学、材料化学、核物理与中子物理、安保概论、系统可靠性、核安全与防护、环境与社会、核电站管理等专业基础课程，以及两个方向相应的专业课程。专业课程将按照法国工程师的培养模式，由法国方面派遣、中方分配相关教师及中法相关企业的行业专家讲授。学生将在中法两国相关科研机构或企业进行实习。

全部课程修完后,本专业毕业生将具备深厚科学知识与高级工程管理技能并举的双重才能。

学费标準前四年按照5160元/年收费；后两年按照专业学位研究生收费标準收费。

毕业去向本专业毕业生具备高素质的科学研究能力与技术开发能力，具有很强的适应能力。学生毕业后主要面向国际大型涉核相关行业，从事相关设计、研发与技术管理等工作,将成为在涉核相关领域从事科研、教学、工程技术及技术管理等工作的国际高端专门人才。

能。学生入校时不要求有法语基础。学院会在学生入学的第一年进行法语强化教学，在以后的学期中也会一直安排法语课程，以保证学生很好地完成学业。

英语成绩是录取分数的重要指标，同等情况下我院会优先考虑英语成绩较好的同学，但不会设定英语单科分数线。

学院完整课程将分六个学年完成，

分别为三年的精英学校预科阶段和三年的工程师教育阶段。

精英学校预科阶段主要借鉴法国工程师理科精英学校预科班的课程设定，包括法语、高等数学，普通物理及实验，普通化学及实验，电子技术及实验，计算机，社会和管理科学以及外语等课程

。课程教学中将特别注重培养学生的获取知识的能力和分析解决问题的能力。

工程师教育阶段分为核工程及核电站运营、核材料与燃料循环等两个方向，课程设定主要包括量子物理、流体力学、材料化学、核物理与中子物理、核安全与防护、反应堆与核料循环、核电站管理等专业基础课程，以及两个方向相应的专业课程。专业课程将按照法国工程师的培养模式，注重行业发展融入教学安排，由法国方面派遣相关教师及中法相关企业的行业专家讲授。学生将在中法两国相关科研机构或企业进行实习。

专业基础课程及专业课程大部分将用法语与英语教学。为此，学院将设定法语的强化教学，尤其是第一年，主要由外籍教师进行小班制语言教学，以便学生适应后续课程的学习，并在毕业时，能够熟练运用法语及英语从事相关的工作。

学生在第四年结束时，如修完三年精英学校预科阶段及工程师教育阶段第一年教学计画规定的全部课程，取得本科毕业规定学分，并完成本科毕业论文，可获得中山大学本科毕业证书；符合国家学士学位条例相关规定的学生，可获得工学学士学位证书。对学习优秀，通过相关考核的学生，均可获得免试攻读硕士学位的资格，进入工程师教育阶段继续学习。

在第六年结束时，如修完规定的全部课程，成绩合格并取得规定学分，同时完成教学计画规定的实习及毕业论文的学生，可获得中山大学硕士毕业证书；符合国家硕士学位条例相关规定的学生，可获得硕士学位证书及法方承认的“中法核工程与技术学院核能工程师证书”。

否。该专业执行国家教育部制订的全国高校统一收费标準，学生的学费与学校平均标準相同，不额外收取其他学费，前四年的收费标準为5160元/年。后两年按照专业学位的收费标準收费。

学生使用的教材有三类：

第一类：法语课程学习的教材，及部分专业课程学习的教材，将採用法国原版的学习教材（相应教材费用会大一些）。

第二类：公共课（含公共必修课、公共选修课）的教材，将由学校统一选择国内教材。

第三类：部分专业课程学习的教材，将採用任课教师编写的讲义。

本专业毕业生具备高素质的科学研究能力与技术开发能力，具有很强的适应能力。将成为在核能工程建设与管理、环境安全管理、核电站运营等领域从事科研、教学、工程技术及技术管理等工作的国际高端专门人才。学生毕业后主要面向国内外大型核电企业（如法国电力EDF集团、中国广东核电集团等）及核技术套用（如放射医学、环境安全等领域）的相关单位从事研究、设计、建造、运行与管理等工作。

核能是高效、洁净、安全的能源。所有的核电相关企业都有严格的安全保障制度和辐射防护措施，相关的运维人员均需经过严格的专业培训方可上岗。有数据表明，在核电站工作一年所受到的辐射相当于做一次x光透视。因此，在核电相关企业工作是非常安全的。

参考资料：法国工程师教育体系介绍

法国工程师教育体系是由拿破仑创立，主要为了克服传统的国立大学培养的学生理论脱离实践的弊端，经过200多年的积累，在世界上形成独树一帜的鲜明特点。法国工程师教育学制5年，等同于西方国家（美国、英国、加拿大）的硕士学位，毕业可获得法国工程师证书。法国社会对工程师证书有一种近乎崇拜的认同感，工程师学院的毕业生有很高的就业率和社会地位。

第一阶段是工程师预科阶段，为期二年，接收高中毕业生，属于基础课阶段，以大学基础知识教育为主。工程师预科班是专门服务于法国工程师教育的高教体系，主要设在教育部选定的高中学校内，由教育部专门筛选的教师任教。（也有部分大学开设工程师预科课程，还有少量工程师学院学制五年，本身有自己的预科课程）。

第二阶段为期三年，属于专业学习阶段。这一阶段只接收通过严格选拔的大学二年级以上的学生和工程师预科班的学生。第二阶段的第一年和第二年要求学生下到企业实习3到4个月，第三年要求实习半年，技术性极强，以便学生毕业后能够立刻负担起工程师的责任。

1．严格的入学选拔制度。传统模式培养的工程师，特别是那些历史悠久的大学校培养的工程师都必须经历严格的选拔考试。

2．教授知识与培养能力相结合。法国的工程师教育特彆强调发展学生的思维能力，要求学生具备分析、抽象、把握概念的能力。如在预科学习中的小测验，题目都是学生从没有见过的问题，都是一些很複杂的新问题，这种教育方式之目的就是锻鍊学生的创新能力和着手解决新问题的能力，在技术生存空间不断缩小的今天，这种教育理念显得尤为重要。

3．重视人文和管理科学的学习。工程师不仅掌握扎实的科技知识而且具有敏捷的推理能力，他们在企业中常常承担着管理工作。因此工程师的培养必须包含管理知识：巨观/个体经济学、金融、组织管理，等等。除此之外，他们还要学习如何从哲学的、人类学的角度来思考问题，能够深刻地理解什幺是责任，什幺是决定。因为工程师在企业的项目中将扮演“决策者”的角色。他们必须要分析、预测自己的决策会给企业、员工以及环境和社会带来什幺样的影响，他们必须懂得承担责任。

4．与企业密切结合。法国工程师大都在工业或服务领域工作，也就是在企业工作。为了能够让学生更好地适应未来的职业，企业便出现在工程师教育中的各个维度：首先，企业直接参与工程师教育。其次，企业接纳学生实习。再次，企业参与校委会，校内管理主要由三个委员会承担：行政委员会、学术委员会和研究委员会，这三个委员会中都有企业代表参加。

将法国工程师培养模式所具有的严格的选拔制度、小规模授课、与经济领域密切合作等特徵与中国大学的传统教学模式相结合，取长补短，成为高科技人才培养模式的实验视窗，这种合作将为中国工程师教育的发展带来新的思路和启示。