作者：金慧
定价：49元
印次：1-1
ISBN：9787302487524
出版日期：2017.11.01
印刷日期：2017.11.13

MOOCs等新型开放线上课程和学习平台在世界範围内迅速兴起，给高等教育教学改革发展带来了新的机遇和挑战。由线上学习推动的新兴教育模式，也使高等教育产生了根本性变化。教学实践者对线上课程和线上学习的关注度日益提高，但目前关于线上课程的设计和开发方面的书籍很少，课程设计也正日益成为很多教师开课的瓶颈。对线上学习设计的研究有助于更好地推进线上学习方案、确定线上学习模式的适用範畴和效果，以适应新时期教育变革的需要。

《线上学习的理论与实践：课程设计的视角》在整理归纳目前线上学习理论和学习技术的基础上，分析了线上学习的理论架构，包括线上课程设计与开发模式、学习需要分析、学习任务的确定、学习内容的组织和设计、学习资源的设计与开发、线上学习活动设计、混合式学习等内容。本书还提供了系统化设计与开发线上学习各环节的操作策略。

《线上学习的理论与实践：课程设计的视角》既可以作为教育技术学专业学生的教学材料，也可以为在职教师和培训相关人员提供参考。

引言 /1

第一章 线上学习的理论基础 /3

一、线上学习概述 /3

(一)概念辨析 /3

(二)线上学习的主要特徵 /7

(三)线上学习的发展趋势 /8

二、线上学习的相关理论 /10

(一)独立学习与自主学习 /10

(二)社会化学习 /14

(三)互动理论 /16

第二章 线上学习环境设计 /21

一、设计学习环境的理论基础 /21

(一)线上学习环境的设计原则 /21

(二)线上学习环境要素分析 /26

(三)线上学习环境的设计要素 /28

二、线上学习技术的发展 /32

(一)技术对学习的支持 /32

(二)技术选择和技术实现 /36

三、线上学习技术的发展 /39

(一)学习管理系统 /39

(二)大规模开放线上课程(MOOCs) /42

(三)社会媒体 /48

第三章 线上课程设计与开发模式 /51

一、线上课程设计的理论基础 /51

(一)课程设计和开发的理论研究 /51

(二)课程设计的理论视角 /53

二、线上课程设计与开发模式 /61

(一)课程设计的基本模型 /61

(二)线上课程设计的基本要素 /63

(三)线上课程设计与开发步骤 /67

第四章 线上学习需求分析 /72

一、评估开展线上学习的需求 /72

(一)确定学习需求的方法 /73

(二)线上学习情境分析 /76

二、学习者分析 /78

(一)学习者分析的主要内容 /78

(二)线上学习者特徵分析 /82

(三)线上学习者分析的具体方法 /84

第五章 线上学习任务设计 /87

一、分解巨观学习目标 /87

(一)学习目标的分类 /88

(二)确定知识学习的类型 /92

二、线上学习任务分析 /95

(一)学习任务分析方法 /95

(二)编写具体学习目标 /99

(三)确定线上学习任务 /105

第六章 线上教学策略的设计 /109

一、学习任务的巨观组织策略 /109

(一)巨观组织策略的选择 /110

(二)学习任务的组织原则 /112

二、单元学习模式的设计 /115

(一)学习模式的类型 /116

(二)具体教学策略的设计 /119

第七章 线上学习内容的设计 /124

一、多媒体学习的相关研究 /124

(一)多媒体学习的心理学研究 /124

(二)多媒体设计原则 /126

(三)内容适应性设计原则 /130

二、学习内容的多媒体表征 /132

(一)文本类内容的设计原则 /132

(二)多媒体类资源的设计 /134

(三)学习指南的设计原则 /136

三、学习内容的规划设计方案 /139

(一)规划方案的主要内容 /139

(二)线上内容设计方案 /141

(三)学习资源的开发脚本 /143

第八章 线上学习活动的设计 /146

一、线上学习活动类型 /146

(一)基本学习活动 /146

(二)学习活动的设计要素 /149

二、学习活动的设计策略 /156

(一)学习活动的设计原则 /156

(二)学习活动的排列顺序 /160

第九章 线上学习的实施 /163

一、混合式学习概述 /163

(一)概念界定 /164

(二)混合式学习要素 /165

(三)混合式学习模式 /168

二、混合式学习的设计与实施 /172

(一)翻转课堂模式 /172

(二)翻转课堂的设计案例 /175

附录1 课程规划案例 /179

附录2 混合式学习案例 /182

附录3 翻转课堂案例 /185

参考文献 /191