作者：李杰

编辑：梁婧

ISBN：978-7-5334-7154-5

定价：42

出版时间：2016-03

出版社：福建教育出版社

这是一本研究国中数学教学的着作。全书分为两大部分，前一部分课例研究侧重动态研究课堂的过程，后一部分典型课评析侧重对课堂发生的结果展开研究。本书亮点在于：探索教学过程中对学生思维方式和学科素养的培养，贯穿了这本书的始终。全书均取材于教学实践一线，选题选材恰当，以鲜活的教学案例为本，代表性强，分析总结全面到位、思路清晰，对于国中数学教学具有指导性意义。

第一部分 课例研究

如何做课例研究

设定大问题：由“教师讲”转变为“学生悟”

——《因式分解的平方差公式》一节的课例研究

让学生来分类

——《有理数的分类》一节的课例研究

问题解决策略：由师生“一问一答”转变为生生间“争辩式”深层对话

——《圆的面积》一节的课例研究

如何让学生学会类比学习

——《角的比较与运算》一节的课例研究

让学习真正发生：教师应该做什幺

—— 《一次函式》一节的课例研究

综合实践活动课怎样上更有实效性

——活动课“等腰三角形中相等的线段”一节的课例研究

让学生感悟“权”的意义

——《平均数》一节的课例研究

以问题设计为载体促进课堂学习共同体的构建

——《线段的垂直平分线》专题习题课的课例研究

尊重学生体验：从学生的视角看教学

——《单项式乘以单项式》一节的课例研究

第二部分 典型课评析

如何评析数学课

概念课

教学生“活”的数学 ——生活中的立体图形

在原有概念的基础上建构新概念——二元一次方程组

在“玩”中学数学——有序数对

在类比中探究——一次函式

从鲜活实例中感悟概念——变数与函式

感悟数式通性——从分数到分式

定理、公式、法则课

探求数学知识的本源——分式乘法

构建“问题解决”的教学模式——同底数幂的乘法

在类比中探究——分式的基本性质

抓住转化与最佳化思想这条线索——多边形的内角和

以图形之间联繫为主线展开研究——矩形

顺着生思维进行教学——平行四边形的性质

放手让学生探究——平行线的判定

习题课

容错”与“融错”的教学——关于计算习题课的教学

数学知识与思想方法的有效融合——与等腰三角形有关的二倍角问题

用“基本图形分析法”解决问题——对角互补基本型的探究

複习课

让学生学会複习——平行四边形综合複习课第一课时

以基本图形变式为主线归纳方法——等腰三角形专题複习课

在探索中开花结果——等腰三角形章複习课

试卷讲评课

29. 试卷讲评课要落实好“三评”——2012年市模试卷讲评课

其他

30. 文字语言与符号语言的转换——套用题教学

31. 恰当引导 有效纠错——解一元一次方程(去分母)

参考文献

后记