中学数学课堂数学交流探究

前言

数学，既是一种文化，也是一种语言，它能够简洁而确切地表达思维。在科学技术和日常生活中，哪里使用数学，哪里就有数学交流。《中学数学课堂数学交流探究》从数学交流提出的背景及理论基础入手，对数学交流的定义、类型、作用、有效性、层次结构、特徵、原则、途径以及实践特徵进行了思考及探究，又对国内及国外对数学交流的现状进行了深入地分析，数学交流越来越受到国际以及国内学者的重视，本书又对国内部分地区高中生数学学习现状进行了调查研究，总结出问题，根据问题以及高中生的思维发展特点，在高中阶段进行数学交流能力的培养是十分有必要的，当今社会已进入到信息化、数位化、学习化的时代，合作与交流是资讯时代的主要特徵，如何培养出能适应现代社会的创新型人才，是教育界普遍关心的问题，所以数学交流的价值以及必要性和紧迫性显而易见。数学交流的能力是建立在数学语言的基础上的，也有必要了解数学交流的过程、层次以及原理，数学交流能力的培养需要从五个方面入手，还需要对能力进行评价，数学交流的实施过程中教师起到了主导的作用，教师要掌握好交流中的几个策略，中学课堂中数学交流的有效性值得我们再思考，课堂中仍旧存在很多问题，需要我们教师改变教学方法使学生学会数学语言，通过数学交流提高教学质量。

本书特点在于从与数学交流相关的最基本内容入手，让读者首先了解什幺是数学交流，之后就需要对国外、国内学者的研究有所掌握，并进行了国内的调查发现了数学交流的价值以及交流能力的培养是及其重要的，本书所提出的数学交流实施策略是很有实用性的，最后本书对我国中学课堂教学中数学交流存在的问题进行总结，并提出相应的解决对策，都是非常适用于我国中学数学教师的。

本书是编者通过阅读大量的中外文献，对数学交流的相关概念进行深入思考后进行总结分析，国内外学者对国内部分地区高中生数学学习现状进行了调查，编者通过对上述文献进行总结，且编者本身长年处于教学一线，对中学教师以及学生对数学交流的理解程度比较了解，针对他们在学习和教学中存在的问题，本书提出具体的实施策略，以及相应的教学方法。

本书面对的读者是广大的中学教师以及中学生，当前的数学教学还是以讲授法为主，大部分教师及学生对数学交流了解甚少，甚至有的根本不知道什幺是数学交流，更别说在课堂中进行数学交流了，而数学交流已经成为当今数学教学中的重要途径和方法，针对这种状况，编者首先让读者了解数学交流的相关概念，然后知道数学交流的意义，让读者认识到数学交流的重要性，然后让读者知道在数学教学中如何实施数学交流，编者给出具体的教学方法。

编者：谢莉莎

2014 年12 月20 日

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