《电化教育基础》是供国小教师进修高等师範专科国小教育专业使用的教材。通过对教材的学习，可初步掌握各类电教媒体的性能、使用方法及其在教学中的套用，以及进行教学设计的基本方法。

第一章 电化教育的产生和发展
第一节 我国电化教育产生和发展简述
第二节 电化教育产生和发展的背景
第三节 国外教育技术简介

第二章 电化教育的性质和任务
第一节 电化教育重新起步后的实践回顾
第二节 电化教育的性质
第三节 电化教育的任务

第三章 教学媒体概述
第一节 教学媒体的概念
第二节 教学媒体与教学的关係

第四章 视觉类电教媒体
第一节 投影
第二节 幻灯
第三节 银幕
附录投影器的简单维修

第五章 听觉类电教媒体
第一节 有线广播
第二节 录音
第三节 语言实验室简介
附录一、盒式磁带录音机常见故障原因
附录二、盒式磁带录音机键、钮、孔符号及中英文名称对照表

第六章 视昕类电教媒体
第一节 电视、录像
第二节 其它视听类电教媒体简介
附录一、录像机按键、钮、开关、插孔、显示等中英文对照表
附录二、电视机的简单维修
附录三、录像机的常见故障及可能导致的原因
附录四、携带型摄录一体机简介

第七章 计算机的教育套用简介
第一节 计算机教学系统的构成和功能
第二节 计算机辅助教学
第三节 计算机管理教学
第四节 多媒体及其教育套用
第五节 计算机教育网路

第八章 电教媒体的选择和套用
第一节 电教媒体的选择
第二节 电教媒体的套用

第九章 电化教育的课堂实践
第一节 教学设计简介
第二节 教学设计的基本内容
课例Ⅰ 国小自然常识《耳朵》的教学设计与评析
课例Ⅱ 国小语文《鸬鹚》的教学设计与评析
课例Ⅲ 国小数学《乘法的初步认识》的教学设计与评析
后记

中国小校电教设备、设施的配备已达到相当规模，特别是在发达地区的中国小，都不同程度地配置了专用电化教室、语言实验室、计算机房，在教室里配置“两机一幕”（即投影机、录音机和银幕）；有的甚至配置了闭路电视和计算机多媒体设备。
电教教材建设的规模愈来愈大。近十多年间，几乎中国小的每个学科都编制了一些幻灯、投影教材，或录音、录像教材，及计算机教学软体。採用电教教材教学的中国小校数量逐年增多。目前，中国小电教教材的建设作为课程教材改革的主要任务之一，正在有组织、有计画地，按每个学科、每个年级逐步配套地进行，并逐年推广使用。广播电视教育中师资培训用电教教材的建设速度很快，例如80年代的后五年，中国电视师範学院组织编制了近万课时的电视教材。另外，我国已有几十个教育音像出版单位和部门，为电教教材的编制、出版、生产、发行服务。
电化教育知识的传播，电化教育理论和实践的研究，已成为我国教育领域的一个重要部分。从中央到省（市）以至某些大学，都有公开发行或内部发行的电教刊物，其中由国家教委电教委员会办公室主办的《中国电化教育》，发行量最多，影响最大；高等师範院校设定了电化教育或与之相关的系科、专业，其中有几所大学已招收硕士研究生和博士生；电化教育的课程正在逐步列入各地教师培训计画之中，有的师範院校已列为必修课；从中央到地方，每年都在组织各种形式的电教技术业务培训活动，电教理论的研讨活动以及交流、评比活动，“中国电化教育协会”及各省（市）的电化教育协会，在这方面也做了大量的工作。
在发展学校电化教育的同时，我国近几年特别重视广播（卫星）电视教育的发展。中国教育电视台每天通过卫星转播两套教育电视节目，包括电视大学教育节目、职业技术培训节目和中国小教育节目。新疆、上海、辽宁、吉林、山东、江西、宁夏、甘肃、北京、福建、江苏等省（直辖市）也相继建立了教育电视台或教育电视频道。

《电化教育基础》原由上海市教育委员会师资处组织编写，是国小在职教师进修高等师範专科国小教育专业（文科方向）教材之一，现已作为教育部师範教育司组织编写的全国通用“小大专”系列教材向全国推荐使用。
在编写过程中，得到了编写人员所在单位上海电教馆、华东师大、上海闸北教育学院领导的大力支持。本书由曹揆申、张祖忻、许德明主审，在此一併表示衷心的感谢。
本书由邓嗣源主编，参加编写的有邓嗣源（第一、二、三章）、冯耀增（第四、五、六章）、章伟民（第七章）、张迪梅（第八、九章）。全书由邓嗣源统稿。

本教材原由上海市教育委员会师资处组织编写，供国小教师进修高等师範专科国小教育专业使用。现本教材已作为教育部师範教育司组织编写并向全国推荐使用的“小大专”教材之一。
设定国小教师进修高等师範专科国小教育专业是以中国教育“面向现代化、面向世界、面向未来”为指导，旨在全面提高国小教师的思想政治、职业道德、专业知识、教育理论、教育教学能力、教育教学研究能力等素质，建立一支适应2l世纪初等教育改革发展所需要的新型的国小师资队伍。
编写国小教育专业的教材，力求从我国社会发展的客观要求和国小在职教师的特点出发，体现时代‘的先进性和创新性；知识体系的科学性和系统性；师範教育的专业性和综合性；教材内容的套用性和针对性。编者在编写时儘可能把最新的研究成果吸收并渗透到各课程教材中去；在专业知识的安排上，注意与中等师範和高等师範本科阶段知识结构的衔接；在综合知识方面，针对国小教师既有明确的学科定向，也能兼教其他学科的需要，加强基础，拓宽知识面；在教材的编排体例上，根据国小教师在职、成人、师範教育的特点，安排了学习提要、思考与练习、参考资料等，便于学员业余进修及自学。
为保证教材质量，上海教委师资处对该课程的教材编写大纲，请有关专家进行了论证。在教材完稿后，又请专家进行审定，然后修改定稿。
由于国小教育专业教材的编写出版是一项全新的工作，不当之处在所难免，希望广大读者和专家给予批评、指正。