《中国数学教育心理研究30年》对中国数学教育心理30年（1978～2008）的研究概况进行了全面的回顾和梳理。内容涉及：数学概念与命题学习、数学问题解决、数学学习迁移、工作记忆系统与数学认知、数学元认知、数学学习策略、数学认知结构、数学能力、数学思维、数学学习的非智力因素、数学教师心理。在对每一类问题的主要研究成果进行综述的基础上作了比较全面的评析，结合国外的相关研究，进行反思并提出值得进一步研究的问题。

《中国数学教育心理研究30年》可供数学教育专业研究生、本科生，教育硕士，中国小数学教研人员阅读参考，也可以作为中国小数学教师培训的辅助读物。

《中国数学教育研究30年丛书》序

前言

第一章 数学概念与命题学习

第二章 数学问题解决

第三章 数学学习迁移

第四章 工作记忆系统与数学认知

第五章 数学元认知

第六章 数学学习策略

第七章 数学认知结构

第八章 数学能力

第九章 数学思维

第十章 数学学习的非智力因素

第十一章 数学教师心理

参考文献