《数学文化与数学课程》2006年获教育部第三届全国教育科学研究优秀成果三等奖。

本书从文化的视角入手，运用哲学、教育学、文化人类学、科学史等相关科学的理论，揭示了数学、文化与课程之间千丝万缕的联繫与相互作用机制。置数学课程的发展于广阔的社会文化背景之中，剖析了我国数学课程建设中存在的问题，探求资讯时代数学课程套用的风貌，提出了重建我国中国小数学课程的策略。

本书首次将数学、文化与课程三者有机地结合在一起加以考察，开拓了数学课程研究的视野，具有创新性和前沿性，对数学教育、数学史、数学哲学工作者有一定参考价值。