为主动拥抱新科技革命和产业变革的机遇与挑战，下好“先手棋”，2018年新工科正式扩容为“四新”：新工科、新医科、新农科、新文科。

针对中国高等教育的现状，教育部提出加快实施“六卓越一拔尖”计画2.0，重点强调“四新”即新工科、新医科、新文科、新农科建设。探索符合新时代需求的新医科人才培养体系对于医学教育改革至关重要。

2018年12月29日，2018-2022年教育部高等学校医学类专业教学指导委员会联席会议暨临床医学类专业教指委首次工作会议召开，就积极推进新医科建设，培养未来杰出的医学科学家，作出系统谋划。

通过探索全球工业革命4.0背景下的卓越医学人才教育新模式，实现医学从“生物医学科学为主要支撑的医学教育模式”向以“医文、医工、医理、医X交叉学科支撑的医学教育新模式”的转变。在“卓越医生教育培养计画”和“基础学科拔尖学生培养试验计画”的基础上，紧密结合以人工智慧为代表的新一轮科技革命和产业革命，与“新工科”等其他体系建设互动推动，建立生物医学科学平台，培养基础医学拔尖人才；同时全面整合精準医学、转化医学等方兴未艾的医学新领域，打造中国特色的“新医科”教育新体系，培养能够适应以人工智慧为代表的新一代技术革命和以合成生物学为代表的生命科学变革，能够运用交叉学科知识解决未来医学领域前沿问题的高层次医学创新人才。

卓越医生教育培养计画2.0

天津大学

上海交通大学

东北大学