该专业学生主要学习教育技术学方面的基本理论和基本知识，接受学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价等方面的基本训练，掌握新技术教育套用方面的基本能力。

1）理论基础知识：包括学习理论知识、教学与课程论知识、传播学知识、系统科学理论知识等。

2）技术基础知识：包括视听媒体技术、计算机和多媒体技术、通信和网路技术、人工智慧和虚拟现实技术等。

3）基本理论知识：包括视听媒体理论、程式教学理论、教学设计理论、知识管理理论、教学评价、教学管理等方面的知识。

4）专业基础知识：包括计算机基础知识、资料库原理、数据结构、程式设计、数字电子技术、数字影视技术、音乐和美术的基础知识等。

5）专业基本技能：多媒体教学软体、网路课程、网站等资源开发、製作技能；教学平台的设计、开发技能；教育电视节目摄像、录像、编辑技能；对信息化教育资源、教学系统等的建设、维护技能等。

1）教学系统设计能力：包括教学系统需求分析、学习者分析、学习环境设计与开发、教学内容的确定、教学过程的分析、教学方案的製成、教学评价等能力。

2）教学资源设计与开发：包括多媒体课件、网路课程、网站、平台及教学软体等教育资源的设计与开发能力；企业培训课程的设计与开发能力。

3）媒体套用与评价能力：包括媒体的恰当选择与使用；教学媒体使用效果评价；教学媒体环境建设效益分析能力等。

4）信息化教学系统使用、维护与管理能力：包括教育信息化基础设施最佳化设计、组织建设、维护、管理和套用能力。

5）项目管理与评价能力：包括项目论证、项目运行、项目监理、项目评价的能力。

6）教育技术研究能力：掌握科学的教育技术研究方法，运用教育技术思想、方法和手段，解决具体教学问题的能力。

教育学、计算机科学与技术。

教育技术学、教学系统设计、计算机教育基础、网路教育套用、网站开发、计算机维护、C语言程式设计、资料库、Java面向对象程式设计、远距离教育、电视教材设计与製作、教育技术研究方法、教育传播学。

主要实践性教学环节：包括媒体製作实践、课程设计与开发实践、教育实习等，一般安排不少于20周。

信息技术教育 数字媒体设计 网路与多媒体 计算机教育 计算机科学与技术 教育学 学前教育 特殊教育 教育技术学 国小教育 艺术教育 人文教育 科学教育 英语教育 历史教育 思想政治教育 音乐教育 机电技术教育 文秘教育

随着教育内容的複杂化和信息技术的迅速发展，现代教育需要将教育理论、学习理论与实践紧密地结合在一起，综合利用现代教育技术进行教学，使受教育者在有限的时间里充分利用视觉和听觉等多途径获取更多有用的知识。教育技术学培养学生一种高效的学习技能与能力，让人们迅速适应飞速发展的社会，快速掌握各种知识与技能，使教育技术学具有广阔的发展前景。中国未来信息化教育，急需这样的人才。

根据不同高校招收教育技术学专业时招录的生源文理科情况不同，每个高校培养目标也不一样，大致培养就业方向可以分为以下几个方面：

1、在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等相关领域工作，各级电教馆、高校和普教的教育技术人员各省市、区县电教馆（站）主要从事电教管理、课题研究、教育信息化建设（"校校通"工程、信息技术教育等等）相关工作；

2、师範类与非师範类的学校教育技术系从事教育教学和研究管理工作；

3、部委机关、部队、厂矿企业、外资企业的宣传部、教育部门，特别是企业职工培训工作是一个新的工作热点；

4、中国小校、教育机构、职业技术学校等主要是电教管理、课件製作、信息技术教育课等；

5、各级各类电视台、广播电台站、视频网路公司、教育机构，从事教育节目製作与摄影摄像工作；

6、软体工程方向 就业前景十分广阔，学生毕业后可以从事教育软体的设计和开发工作；到国内外众多软体企业、国家机关以及各个大、中型企、事业单位的信息技术部门、教育部门等单位从事软体工程领域的技术开发、教学、科研及管理等工作。

7、网路工程方向就业前景良好，学生毕业后可以从事远程教育、校园网（包括中小企业单位的网站）的资源设计、开发和管理工作；到国内外大型电信服务商、大型通信设备製造企业进行技术开发工作，也可以到其他企事业单位从事网路工程领域的设计、维护、教育培训等工作。

8、广告公司、影视公司、电视台、影视后期公司、各类製造业、服务业等各类企业从事影视特效工作。製片厂、电视剧製作中心等各类事业单位从事影片特效、影片剪辑、摄影摄像、记者等工作。

9、网路教育机构、线上学习机构、教学设计师、移动学习资源开发师、e-learning资源开发与管理等等。

10、从事教育软体的设计和开发工作；出版社编辑、多媒体设计、平面设计，动画製作公司从事二维动画，三维动画製作等工作。

11、从事教育学、心理学研究及相关工作。

12、各类中国小从事通用技术教师或者各类职业技术从事教育教学和管理工作。　

教育技术学专业培养方向宽，学生素质高。可以报考中国小信息技术教学岗位和教辅岗位。主要从事各级各类学校的信息技术教学工作和教辅、企事业单位绩效管理者与培训设计师工作、教育科技产品研发与套用工作。

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