技术在不同学科领域有着极不相同的套用方式，认识到这一点是在教学中充分发挥技术威力的重要前提。然而，现有的教学研究和教师培训往往只是让教师关注技术本身，而非技术在各个具体学科领域的独特套用方式。为改变这一状况，全美教师教育学院协会创新与技术委员会主编的《整合技术的学科教学知识：教育者手册》引入了“整合技术的学科教学知识”(TPCK)的理念。

在教学中运用技术主要涉及学科内容知识(Content Knowledge)、教学法知识(Pedagogical Knowledge)和技术知识(Technological Knowledge)；这三个知识要素紧密互动，构成了一个有机整体，即TPCK。《整合技术的学科教学知识：教育者手册》首先介绍TPCK的概念内涵，进而分别阐述TPCK在语文、数，学、科学、社会、外语、艺术和体育等学科领域的运用，最后论述如何将TPCK整合到教师教育中。

TPCK这一理念框架的提出，将有助于我们把教与学中大量的複杂性和张力融合起来，以共同发展关于教师和学生的知识，进而改变技术在教育中的套用方式和教师的培养方式，促进从技术中心的视点转向真正的、针对每一个学科内容领域的技术整合。