阜阳师範学院文学院汉语言文学专业2010年被教育部确定为国家级特色专业建设项目：第六批高等学校特色专业建设“汉语言文学”（TS12152）。本书为该项目建设标誌性成果之一，以阜阳师範学院文学院汉语言文学专业人才培养和课程教学研究两个方面为主，分上、下两篇编排。上篇包括阜阳师範学院国家级特色专业“汉语言文学”建设方案、汉语言文学专业（教师教育类）本科学分制人才培养方案、汉语言文学专业卓越实验班（教师教育类）人才培养方案以及汉语言文学专业“卓越中国小教师教育培养计画”实施方案。下篇包括阜阳师範学院文学院部分教授、副教授、博士等撰写的有关汉语言文学专业核心课程、拓展课程和教师教育基础课程的二十篇教学研究成果。

前言(Ⅰ)

上篇：汉语言文学专业人才培养国家级特色专业“汉语言文学”建设方案(2)
汉语言文学专业（教师教育类）本科学分制人才培养方案(8)
汉语言文学专业卓越实验班（教师教育类）人才培养方案(19)
汉语言文学专业“卓越中国小教师教育培养计画”实施方案(30)

下篇：汉语言文学专业课程教学研究汉语言文学专业核心课程教学研究现代汉语课程的学习方法(36)
生成词库理论与现代汉语借用量词的语义实现——现代汉语借用量词教学(42)
浅谈古代汉语的教学方法(48)
形象化教学在古汉语课程教学中的套用研究(51)
古代汉语教学质量提高刍议(56)
中学语文教师古文素养与高师院校古汉语课程教学探析(61)
“中国古代文学作品选”课程教学新探(65)
当代语境下地方高师院校文学理论课程教学的困境及其对策(68)
汉语言文学专业拓展课程教学研究化生理论细读文本——关于文学评论体验式教学的思考(74)
对“中国文化概论”教学的几点思考(79)
非民族院校多民族文学教学的若干问题初探(81)
文化心理分析背景下的中国现代作家写作(87)
孙犁书话的可读性内涵及其阅读推广价值(93)
汉语言文学专业教师教育基础课程教学研究机测背景下的高师国语教学与培训研究(97)
语文教学：追寻感性与理性的和谐共融(101)
高师中文师範生专业素养教育因性而别的探索(105)
高校课堂教学评优应关注什幺？(110)
高师文学类通识选修课课程现状调查——以阜阳师範学院为个案研究(113)
深度阅读与中学文学教学(118)
鲁迅作品在中学语文“存续”与“删减”之争(124)