《创造性思维和基于艺术的学习:学前阶段到国小4年级(第5版)》以艺术教育为切入点，在理论研究的基础上，着重从时间层面阐述创造性滋味的培养历年、方法、过程和策略。《创造性思维和基于艺术的学习:学前阶段到国小4年级(第5版)》主要分三部分；第一部分介绍了创造性思维和艺术学习的基础理论；第二部分介绍了创造性艺术有关的传统主题；第三部分介绍了文化情境和佳通对创造性思维、艺术表现的影响。

叶平枝，博士，广州大学教育学院学前教育系教授，硕士研究生导师。广东教育学会学前教育专业委员会常务理事、学术委员，广东教育学会学前教育专业委员会健康教育研究部主任，《学前教育研究》杂誌编委。主要研究方向为幼稚园课程与教学、幼稚园健康和社会领域教育。
杨宁，博士，华南师範大学教育科学学院学前教育系教授，硕士研究生导师。中国学前教育研究会常务理事、学术委员，广东教育学会学前教育专业委员会理事长，广东省幼稚园园长培训中心副主任，“国培计画”专家库成员，《学前教育研究》杂誌编委。主要研究方向为学习心理、儿童教育基本理论。

第一部分 创造性思维的结构
第一章 理解儿童的创造性思维和表达
第二章 支持儿童的玩耍、游戏与创造性活动
第三章 创造性思维和表达的培养
第二部 分创造性艺术
第四章 促进儿童艺术的发展
第五章 儿童参与唱歌、运动与舞蹈
第六章 邀请儿童参与戏剧艺术
第三部 分创造性教学与评价
第七章 刨设支持创造力和艺术能力发展的环境
第八章 有效地利用创造性材料和资源
第九章 评价儿童创造性的过程和结果
第十章 在不同家庭和社区中儿童的创造性工作
附录 用于评价学前教育环境已发布的量表
附录Ⅱ 儿童非竞争性游戏
附录Ⅲ 个案研究：複製品和优雅的服饰
附录Ⅳ 创新材料的资源
辞彙表
参考资料
译后记