1958年，营口工学院、营口医学院、营口海水化学工业专科学校相继成立。几经周折，至1963年三所高等学校全部停止办学。

学校风貌

1978年，辽宁师範学院营口分院在营口师範学校开始招生。此后，营口教育学院、营口市职工大学等成人高等专科学校相继成立。

1983年至1984年，营口师範专科学校、营口大学、熊岳农业专科学校相继成立，开始举办普通高等专科教育。

改革开放后20多年中，营口的高等学校多次被调整。到2000年，坐落在营口区域内的高等学校仅有辽宁农业职业技术学院（省属普通专科高校）、营口职业技术学院（市属普通专科高校）两所。

2003年，营口请示省政府商请教育部，将辽宁农业职业技术学院与营口职业技术学院合併升格为辽宁理工学院。但由于教育部“近期不再受理审批中职院校升格为高职院校，不再受理审批高职院校升格为本科院校”的政策限制，辽宁理工学院未被批准设定。

2008年5月，营口市委、市政府主要领导专程到省政府，向省长和教育厅主要领导汇报，请求省政府帮助营口建设本科大学。省长指示，营口要高标準建设本科大学，要抓紧推进建设进程。此后，营口市政府先后起草了《营口市建设高等本科教育工作基本方案》，《营口大学园建设实施方案》。

营口理工学院

2009年1月，辽宁省政府召开营口大学园筹建工作会议，原则通过了《营口大学园建设实施方案》，决定成立营口大学园，由东北财经大学、辽宁科技大学、辽宁石油化工大学到营口大学园设定教学区，支持营口举办本科教育，为营口建设独立设定本科院校奠定基础；9月，营口大学园顺利开学。

2012年1月，营口市政府向辽宁省政府递交请示，申请设定营口理工学院。8月20日，《辽宁省人民政府关于申请设定营口理工学院的函》（辽政〔2012〕209号）上报教育部。

学校揭牌

2013年1月，全国高等学校设定评议委员会六届二次会议经过审议，表决通过了营口理工学院设定申请。4月18日，《教育部关于同意建立营口理工学院的函》（教发函﹝2013﹞37号）中，同意建立营口理工学院，首批设定机械设计製造及其自动化、自动化、化学工程与工艺、无机非金属材料工程、物流管理5个本科专业。

据2017年2月学校官网显示，学校设有4个系、开办13个本科专业。

据2017年2月学校官网显示，学校有专任教师343人，副高级以上教师占教师总数比例达42.57%，其中教授72人；研究生学历教师占教师总数的64.14%，其中，具有博士研究生学历的教师53人，占教师总数的15.45%。理学类专业教师97人，副高级以上教师占43.3%，研究生以上学历教师占64.9%；工学类专业教师111人，副高级以上教师占54.1%，研究生以上学历教师占56.8%；经济、管理学专业教师109人，副高级以上教师占37.6%，研究生以上学历教师占70.6%。

营口理工学院

据2017年2月学校官网显示，学校建有84个实验、实训室，建有能满足学生车、铣、刨、磨、钳以及焊接、铸造、数控加工等多工种综合训练需要的工程训练中心；拥有24个校外实习、实训基地。

学校承担2014年度辽宁省高等教育教学改革研究项目5项。

截至2016年12月，学校建有8个协同创新中心。

据2017年2月学校官网显示，学校教师完成各类科研项目55项，公开发表学术论文236篇，其中被SCI、EI、ISTP三大检索系统收录40篇。

绿茵场

2014-2015学年度，学校组织进行了科研类奖励评审活动，获奖科研成果共110项，其中，科研获奖类4项，学术论文类92项，学术着作类14项，奖励金额合计236550元。

2015年3月，学校王惠德教授主持的科研课题《试论党外人士在意识形态领域的优势与作用》在辽宁省委统战部2014年统战理论研究优秀成果评比活动中获二等奖。

截至2014年10月，学校共获得省级科研项目20项，共获得81.8万元科研经费；获得市级科研项目7项，获得0.6万元科研经费；横向课题获得3项，获得15万元科研经费。

据2017年2月学校官网显示，学校图书馆藏书总量55.2万余册，期刊室现刊400余种，过刊1193种。订购数字资源10个，试用数字资源40余个，存储空间90个TB。馆藏资源初步形成了以理科、工科、管理学科为主，法、文、史、综等多学科兼顾的格局，并形成了以印刷型资源为主，电子资源为辅的文献资源保障体系。

《营口理工学院学报（电子版）》为双月刊，主要栏目有：学术论文、教学论文、管理类论文、述评、基础研究、实验技术、综述、经验交流、学术动态、科研课题介绍、学生科研园地、地方经济与社会发展等。

校徽以三层环线组合，从设计方式上更简洁，干练，体现出现代感、时尚感。

校徽

中心图形由一条婉转的丝带贯穿，象徵营口北端的辽河，表明学校的地理属性，线条弯曲构成一簇海浪，象徵学校的崛起犹如激流勇进。同时，海浪背后升起的齿轮，表明理工类的基本属性，又宛如日出，象徵学校的蒸蒸日上，更彰显出学校如同升起在渤海边上的一颗锦绣明珠。

该标誌採用蓝色为主体色，彰显了学校远大的蓝图愿景。

孔子：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”（论语·述而）“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”（论语·学而）“朝闻道，夕死可矣。”（论语·里仁）“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”（论语·述而）

朱熹：“今人将敬、致知来做两事。特敬时只块然独坐，更不去思量；却是今日持敬，明日去思量道理也！岂可如此？但一面自持敬，一面去思虑道理，二者本不相妨。”“涵养当用敬，进学则在致知。无事时，且存养在这里，提撕警觉，不要放肆。到那讲习应接，便当思量义理，用义理做将去。无事时，便着存养收拾此心。”

问：“‘己欲立而立人，己欲达而达人’，‘立、达’二字，以事推之如何？”曰：二者皆兼内外而言。且如修德，欲德有所成立；做一件事，亦欲成立。如读书，要理会得透彻；做事，亦要做得行。又曰：立是安存底意思，达是发用底意思。诸公皆有志于学，然持敬工夫大段欠在。若不知此，何以为进学之本？程先生云：“涵养须用敬，进学则在致知。”此最切要。游和之问：“不知敬如何持？”曰：只是要收敛身心，莫令走失而已。今人精神自不曾定，读书安得精专？

营口理工学院

致知、力行，用功不可偏。偏过一边，则一边受病。如程子云：“涵养须用敬，进学则在致知。”分明自作两脚说，但只要分先后轻重。论先后，当以致知为先；论轻重，当以力行为重。

涵养、致知、力行三者，便是以涵养做头，致知次之，力行次之。不涵养则无主宰。如做事须用人，纔放下或困睡，这事便无人做主，都由别人，不由自家。既涵养，又须致知；既致知，又须力行。若致知而不力行，与不知同。亦须一时并了，非谓今日涵养，明日致知，后日力行也。要当皆以敬为本。敬却不是将来做一个事。今人多先安一个“敬”字在这里，如何做得？敬只是提起这心，莫教放散；恁地，则心便自明。这里便穷理、格物。见得当如此便是，不当如此便不是；既是了，便行将去。

为学之道，在诸公自去着力。且如这里有百千条路，都茅塞在里，须自去拣一条大底行。如仲思昨所问数条，第一条涵养、致知、力行，这便是为学之要。

2013年11月1日，北京大学中文系教授常森为营口理工学院师生带来题为《〈诗经〉与中国传统文化》的讲座，营口理工学院致知大讲堂活动由此正式启动。

常森教授讲授《〈诗经〉与中国传统文化》

取“致知”二字作为讲堂的名字，就是取其“为获得知识，达到完善理解”之意，致知大讲堂是专家学者阐释独特思想、展示最新学术成果的平台，是营口理工学院师生领略思想风暴、科技盛宴的视窗。讲堂内容涉及政治、经济、文化、科技、军事等多个领域，突出思想性、知识性、学术性、前瞻性。