《物理课程与教学研究(1979-2009)》是学科课程与教学研究三十年。

总序/杨启亮等
物理课程与教学研究三十年回顾与展望/陈娴何善亮
中学物理教学指导思想与目标
试论我国中学物理教学的传统/雷树人
物理教育与科学素质培养/赵凯华
构建有中国特色的物理教育理论/阎金铎
论科学精神的培养/梁树森
用科学探究思想指导高中物理教学改革/郭玉英
论原始物理问题的教育价值及其启示/邢红军陈清梅
对物理教学的哲学思考/吴加澍
物理文化研究对物理教育的启示/解世雄

中学物理课程
五四三学制国中物理教材教法改革实验/郑军等
高中物理的必修课和选修课/张同恂
从新课标物理（九年级）实验教材看科学课程新理念/张大昌
高中物理课程标準的研製思路及框架/廖伯琴
高中物理新课程改革的实践与探索/彭前程
国中物理新课程实施情况调查报告/韩琴等
质疑物理课程知识的绝对化和权威性/孟秀兰等
中学物理教材三十年的变革/张越

中学物理教学
关于提高中学物理教学的一些想法/汪世清
教学原则及其在物理教学中的运用初探/倪汉彬束炳如
决定课堂教学质量的几个基本因素/胡百良
试论物理课程的启发式教学/阎金铎
使中学生从物理课学到一些研究方法/董振邦
中学物理“启发式综合教学”实验/许国梁
中学物理概念教学漫谈/李春生
视觉规律与物理教学/梁旭
关于物理解题理论若干问题的探讨/郑青岳
中学生的相异构想与物理教学中的概念转变/范丰会
试析物理方法教学/周国强
对物理教学中课堂提问艺术的探讨/王超良
论物理教学软体结构的制约因素与建构原则/刘泽培
开发助教型多媒体课件提高中学物理课堂教学效率/丁革民陈峰
问题教学法在物理教学中的实验研究/薛彩菊
探究式科学教学的本质特徵及问题探讨/李华
物理教学中实施“研究性学习”的理论探讨与实践研究/陆伯鸿
物理学史教学的现状、问题与对策研究/蔡志凌
物理教学中如何“重过程”/黄恕伯
心理学视角：提高学生问题解决能力的教学策略/何善亮
物理图景素养的培养：模型、问题与对策/项华李永艳
论中学物理的教学策略/卢慕稚

中学物理学习
中学生学习物理思维障碍心理分析/乔际平
物理思维能力的因子分析模型及主因素研究/郭玉英阎金铎
高中男女生学习物理成绩差异的研究/袁海男
物理学科尖子学生的元认知优势分析/胡令
国中生物理实验能力的性别差异研究/续佩君
中学力学问题表征体系的动态特徵/廖伯琴
理科学生对物理学科学习认识的差异研究/张军朋
成人与中学生科学概念形成过程的四个对比实验/母小勇
高中生物理实验操作能力及其品质的发展研究/李春密
物理学习困难的认知因素分析/孟昭辉云云
国中学生解答开放式物理问题的实验研究/廖元锡胡秋佳
集中度分析：定量分析中学生学习力学概念时的认知模式/王春风郭玉英
高中生物理学习自我监控能力影响因素研究/胡象岭等

中学物理实验
加强物理实验提倡自製教具/朱正元
如何培养中学生物理实验的能力/林桐绰
物理实验的方法论思想初探/张宪魁
科学观察及科学教育中观察力的培养/罗星凯
对现行高中物理教材实验体系的调查研究/陶洪王家祥
非常规物理实验：有待深入开发的重要物理课程资源/张伟等
新课程理念下物理实验创新的问题/刘炳昇陈杰
高中物理实验教学的评价策略/杨宝山等

中学物理教学评价
改革物理学习成绩评定的实践和认识/钟鹏明
在改革笔试上拓宽教学评估的路子/汪延茂等
物理课堂教学评价中观察记录方法的研究/李新乡等
新课程物理高考考试大纲与课程标準的匹配性研究/朱行建李勇
试题的命制原则研究/朱建廉
原始物理问题测量工具：编制与研究/邢红军陈清梅
科学探究的表现性评价及其有效性研究述评/罗国忠
非正式评价在物理教学中的套用/谭宜洁张军朋

物理教师专业发展
论优秀物理教师成长的四个阶段/于海波孟昭辉
高中物理新课程取向与物理教师教育/曹金元母小勇
新课程下中学物理教师的知识结构/李春密徐月
浙江省中学物理教师专业素养调查与探析/黄晓胡炳元
物理教师课程设计能力的灰色关联分析/张楠等

物理教育的比较研究
对中国学生学习物理的几点建议/杨振宁
国外中学理科教材的变化/高凌飈
德国物理教育的实践特色/宣桂鑫
从改革后的新教材看美国中学物理实验教学的主要特点及发展趋势/陈娴等
国中物理教科书中的能量概念比较研究谭晓彭征
香港高考（物理科）评价改革研究/许雪梅等
台湾地区高中物理课程纲要对大陆高中物理课程改革的启示/王全
国外物理概念转变研究：借鉴与启示/徐宁郭玉英
文献索引(1979-2009)
后记

《物理课程与教学研究》共分十二个章节，分别在课程与教学的基本问题、课程标準与教学目标、课程类型、教学原则、教学模式、教学过程、教学方法、教学手段、实验教学、教材分析、课后教学、教师专业发展、教学评价、教学研究等多个方面做了论述，试图全面反映我国十多年来的物理课程与教学改革的理论成果。

第1章绪论
1.1我国物理课程发展历史简述
1.2物理教学和课程概念的重建
1.3物理课程与教学研究的基本问题
1.4研究课程与教学的意义
1.5国外物理课程与教学的改革
第2章物理课程标準
2.1课程方案
2.2物理新课程标準
2.3物理新课程内容标準与实施建议
第3章物理教学原则与模式
3.1物理教学原则
3.2物理教学模式
第4章物理课程类型
4.1物理学科课程
4.2物理活动课程
4.3综合理科课程
4.4STS课程
第5章物理教学过程与教学方法
5.1物理教学过程的特点
5.2物理教学基本方法
5.3物理探究式教学方法
5.4物理教学方法的综合运用
第6章教学手段
6.1概述
6.2传统物理教学手段的运用
6.3多媒体设备的运用
6.4计算机辅助物理教学
6.5现代信息技术与物理课程的整合
第7章物理实验教学
7.1概述
7.2物理演示实验的教学
7.3物理分组实验的教学
第8章物理教材分析
8.1概：述
8.2教材分析的依据
8.3教材分析的基本方法
第9章物理课程课后教学
9.1物理练习教学
9.2物理複习教学
9.3物理课外活动
第10章物理教师专业发展
10.1教师专业成长的一般理论
10.2说课
10.3教学案例的撰写
第11章物理教学评价
11.1物理教学评价概述
11.2物理教学评价类型与方法
11.3物理学业成就评价
11.4物理课堂教学评价
第12章物理教学研究
12.1物理教学研究概述
12.2物理教学研究过程
12.3物理教学研究方法
参考文献

杨玮斌，男，1971年1月出生，原籍北京市丰台区，现居山西省大司市。自2003年以来一直在大同煤炭职业技术学院从事物理教学活功。1995年毕业于安徽淮北煤炭师範学院，2007年8月获得澳门国乐公开大学工商管理硕士学位，2012年获得山西师範大学教育与经齐管理专业教育学硕士学位。先后发表过《现代教育技术在物理教学中的套用》《浅谈告知物理教学改革的新思路》《浅析都卜勒效应受其套用》等多篇学术论文。
张晓娟，女，1979年8月出生。主要从事原了与分子及其教学法方面的研究，发表论文10余篇，其中国家级2篇。主持甘肃省“十二五”教育科学规划课题1项、甘肃民族师範学院院长基金课题1项；参与甘肃省“十一五”教育科学规划课题等多项。获得厅级、校级教学方面的奖励多项。
赵鲁梅，女，1983年出生，汉族，山东聊城人，硕士研究生，毕业丁昆明理工大学，现就职于琼州学院。主要从事大学物理实验技术与管理、废弃物处理与利用等方面的研究工作，先后参与了国家自然科学基金、云南省套用基础研究基金、云南省教育厅科学研究基金、三亚市院地科技合作项目等5项课题的研究，发表学术论文6篇、其中SCI收录1篇，EI收录1篇。