物联网是一个系统工程，需要各种类型的人才，包括：电子、通信、网路、软体等各方面的人才。

现阶段主要的物联网项目建设与研究还大多局限于套用创新与套用推广方面。企业对人才的需求更多的集中与套用规划、套用开发、套用实施等基础层面。

高职及二三类本科理工类专业的人才培养方向本身就定位于工程套用型，相应的物联网专业亦应如此。从技术层面来讲，基础层面的技术（如：晶片、底层硬体等）并不适于作为物联网专业人才培养的方向，而套用层面（如：套用规划、软体开发、工程实施等）更适用于作为高职与本科学生的发展方向。

2011-2012年期间，很多院校都申报开设了物联网专业，并建立了先相关的物联网实验室。但相应的存在一些弊端：

出于参观展示效果的考虑，很多院校在实验室建设的时候，都会选取几种典型的物联网套用作为展示（如：智慧型家居、智慧型农业、智慧型交通等），但由于相应设备及配套系统投资较高，一般，每种都只建设了一套，仅供参观、演示使用，学生没有实际参与实践的机会。

大部分院校在没有太多可选择产品的情况下，保守的选择了实验箱作为物联网专业学生实践的主要设备，但是，大部分的实验箱（RFID、WSN）更适用于学生的基础理论教学，部分含有嵌入式开发实验的功能。但是这些实验设备与实际套用相去甚远，无法满足真正的实践需求要。

这个问题不仅仅是存在与物联网实验室建设方面。由于长期以来的设备採购体制导致很多院校更多的去採购看得见摸得到的实际设备，而对更具实际意义的软资源（教学资源、配套软体、案例等）责显得过于谨慎。导致很多设备有了，却无法真正有效的开展实训、实验，达不到真正培养学生实践动手能力的目的。

物联网工程套用实验室套用实践技能锻鍊为核心，涵盖条码、RFID、WSN等物联网核心技术，有针对性的培养学生的物联网套用规划、物联网软体开发、物联网工程实施等实践能力，让学生能够满足企业用人的基本需求。

培养物联网行业急需的套用型技术人才

1.让学生了解物联网及相关核心技术

2.让学生掌握物联网套用开发技能

3.让学生掌握物联网工程实施技术

4.让学生能够具备物联网套用规划能力