胎教在改革开放以后，已经在中华大地上红火了近30年，胎教以及胎教物品已经形成了庞大的胎教市场。几乎所有的孕妈妈都会或多或少的参与其中，这表现了家庭对优生的强烈需求。遗憾的是，胎教从风行的时候起，就存在着致命的理论缺陷和缺乏严谨的科学依据，胎教被严重夸大和过度滥用，已经製造了极多的家庭悲剧；从全社会的角度来看，已经显着的弊大于利。

意识是人脑对刺激的反应，要进行反应，首先要对刺激进行样本分析，这个分析的过程，需要大脑、小脑、下丘脑、基底核、杏仁核等神经中枢共同参与，这个共同参与，需要不同部位的神经元细胞建立广泛的联繫，然后在下丘脑将多个神经元的信息合成为丘觉，这个丘觉就是想法和念头，是意识的核心。有了意识，才能有情感反应，有情感反应才有行为输出，行为输出就是胎儿、婴儿对外界刺激的主动应答。

丘觉、意识的出现，需要大脑具备足够多的神经元细胞和完整的非条件反射，在非条件反射和外界刺激的基础上，才能形成条件反射。而教育的本质，就是大脑条件反射的建立。

非条件反射是一种比较低级的神经活动，由大脑皮层以下的脑干和脊髓中枢的参与就可以完成。比如膝跳反射、觅食反射、吮吸反射、握持反射、拥抱反射、踏步反射、排尿反射等都是非条件反射。大脑的发育有先有后，不是具备了1/3的细胞就具备了1/3的智慧型，大脑全面发育后，才能具备大脑意识和指挥的功能。

在孕期，大脑的发育先是神经元细胞的全面发育，再是轴突和胶质细胞的全面发育，还有髓鞘的发育，到孕晚期才有树突和突触的小部分发育，这一些发育，还达不到建立条件反射、主动应答和存在意识所需要的条件，而意识是教育的基础，条件反射是教育的本质。

足够的神经元细胞数量+足够的轴突+全面的树突、突触的连线+完整的髓鞘系统，具备非条件反射的能力+外界刺激，形成条件反射，加上外界的信息，整合成丘觉和意识，发生情感反应，到行为输出到主动应答。

每一个胎儿的胎儿期，虽然孕24周的胎儿大脑皮层的六层细胞已经生长完毕，虽然四个月的胎儿对冷刺激有反应，五个月的胎儿对热刺激有反应，七个月的胎儿对痛刺激有反应，七个月有了听觉、味觉、嗅觉、视觉、触觉等，但这些都是生物最原始的刺激感应性，是对外界刺激的反应能力，没有意识参与，是依据基因的安排，定时发育的，所有这些仅仅是感觉功能和运动功能的初步建立，还不能形成知觉，更不是意识的结果。因此，胎儿是没有意识的。

胎儿期，仅仅有了全部的神经元细胞，但各个神经中枢还没有建立广泛的突触连线，即使到了分娩之前，突触连线仅仅达到了15%，而且，还是杂乱无章和需要修剪的突触，也就是说，大脑巨量的神经元之间还没有建立必要的、广泛的联繫，没有具备条件反射的能力，甚至非条件反射的能力也不具备。因此，胎儿大脑在出生前都处于深度的麻痹状态，新生儿在出生后正式呼吸第一口空气之后，大脑功能才被激活。

胎儿大脑的发育还不具备形成条件反射的条件，不具备条件反射，也就没有意识，所以也就不具备进行教育的条件。因此，认为把胎教当做超早期教育，是一种误解。胎儿不具备进行教育的基础条件。

每位爸爸妈妈的最大心愿，就是希望天才宝宝能成为健康向上的好孩子。但是，準爸爸準妈妈一定要知道：提倡胎教，并不是因为胎教可以培养神童，而是因为胎教可以发掘个体的素质潜能，让每个胎宝宝的先天遗传素质获得最优秀的发展。如果胎教能与出生后的早期教育很好地结合起来，宝宝将会更加优秀。

许多準爸爸準妈妈认为胎教就是让孕妇和胎儿一起听音乐，有的听古典音乐，有的为使孩子个性开朗而选择听摇滚乐，有的甚至听流行歌曲、京剧。其实孕期适当听音乐是正确的，但要讲究内容和方法，如选择适当的音乐和听音乐的时间，注意音频的高低及音量的大小。此外，胎教还包含其他很多方面的内容，如：运动胎教、精神胎教、手工美术胎教、语言胎教、灯光胎教、数量胎教、环境胎教等。

胎教的根本目的，并不是教胎宝宝唱歌、识字、做算术，而是通过各种适当的、合理的信息刺激，促进胎宝宝各种感觉功能的发育成熟，为出生后的早期教育即感觉学习打下一个良好的基础。其实，凡是对胎宝宝有益的事情都可以归入胎教的範畴。大到怀孕前的準备、环境的改善、情绪的调节，小到听音乐、散步、和胎宝宝说悄悄话，这些都是胎教的内容。

有人建议，当胎儿踢肚子时，母亲可轻轻拍打被踢部位，然后再等第二次踢肚。胎儿再踢，母亲就再拍打。每天早晚两次，每次3～5分钟。据说，生下来的宝宝在听、说和使用语言方面都能获得最高分，有助于孩子的智力发展。

从刚生下来宝宝的生活状态我们就可以了解到，小宝宝除了要吃东西填饱肚子睁开眼外，大部分时间都是在睡眠中度过，就连大小便他也可以闭着眼完成。对新生的宝宝你会早晚两次每次3～5分钟地去拍打他吗？而且，当他还在腹中的时候，胎动并不是闲来无事在和你做游戏，他可能是伸个懒腰，或换个睡姿。你对他的拍打很容易引起他的烦躁不安，这并不能起到胎教的作用。

在胎儿的孕6月之内，妈妈保持一颗恬静愉快的心情，怡情悦性，这是胎教的静养主旨，这幺做，为胎儿提供了一个爱心、愉悦做成的子宫环境，是优生学上的环境促进，是有利于胎儿大脑细胞数量发育的。

到了孕6月以后，神经元细胞的数量已经发育结束，接下来，是这些神经元细胞的体积开始增大，伸出触手、彼此连线的时候，这个时期，胎儿能被动的闻到、听到、看到、接触到子宫内外环境的一些刺激，如果这时採取安全的、适度的，由外界到大脑皮层的各种感觉通路的良性刺激，比如声音、触摸的刺激，可以促进树突、轴突、突触和中枢神经间通路的建立，使大脑与感觉、运动、思维、记忆等功能密切相关的神经网路更加丰富，感觉和思维更敏捷，信息储存量更大，更会有益于胎儿出生后的智力开发。这就是胎教的作用，是促进发育，而不是、也不可能进行胎儿的教育。