《给孩子最佳的赏识教育》由张端然主编。父母如果能够掌握并活用这66个要点，就一定会掌握赏识教育的精髓，就一定能够让自己的亲职教育变得更加轻鬆，最终造就省心、好管、自立、成才的好孩子。

张端然，资深亲职教育研究者，亲职教育畅销书作者，传统文化爱好者、传播者，国内多家知名教育网站特约亲职教育专家。曾任一线教师多年，多次被评为“优秀青年教师”等，现专注于亲职教育和青少年问题的研究与写作，善于从根本处解决当今亲职教育中的各种问题。出版亲职教育着作多部，如《中国好教育》丛书、《不打不骂培养男孩的100个细节》、《不娇不惯培养女孩的100个细节》等，深受广大读者好评

第一章做一个会赏识孩子的父母
1.赏识教育是教育的“阳光”/2
2.赏识，会让孩子受益一生/4
3.坏孩子是得不到赏识的孩子/7
4.我们是赏识型的父母吗/10
5.赏识孩子要有一颗平常心/13
6.赏识与表扬并不能划等号/16
第二章赏识的前提是信任与尊重
7.信任是赏识孩子的基础/22
8.相信孩子有独立做事的能力/25
9.尊重孩子的选择和决定/28
10.徵求并尊重孩子的意见/32
11.尊重孩子合理的意愿与想法/35
12.尊重孩子的兴趣与爱好/39
13.尊重孩子的同学与朋友/42
14.尊重孩子的隐私与秘密/45
第三章赏识孩子需要发现的眼睛
15.善于发现孩子与众不同的地方/50
16.赏识孩子众所周知的优点/54
17.赏识孩子的勤奋努力而非聪明/57
18.在孩子做事的过程中赏识他/60
19.赏识孩子一定要发自内心/63
20.要及时肯定孩子的点滴进步/67
21.不要否定孩子的新奇发现/71
22.欣赏孩子不一样的奇思妙想/75
23.赏识孩子大胆怀疑的精神/78
第四章赏识孩子需要宽容与理解
24.对待孩子的错误要适度宽容/84
25.试着接纳孩子的缺点与问题/87
26.站在孩子的立场上考虑问题/90
27.不以孩子的成绩“论英雄”/92
28.理解孩子的“磨蹭”行为/95
29.用欣赏与理性面对孩子“淘气”/99
30.赏识有“逆反心理”的孩子/102
第五章赏识孩子就要激励他成长
31.可以通过别人赏识你的孩子/108
32.鼓励孩子要大胆地去尝试/110
33.用信函、简讯等方式激励孩子/114
34.藉助名人的话来激励孩子/117
35.用名人的成长经历激励孩子/120
36.用周围的榜样去激励孩子/122
37.善于诱发孩子的求知慾望/126
第六章赏识孩子就要走到他心里
38.赏识孩子，就一定要倾听他/132
39.向孩子道歉也是对他的赏识/135
40.懂得分享孩子的快乐情绪/138
41.要认同孩子的委屈心理/141
42.抽时间多与孩子一起玩耍/145
43.允许孩子向我们解释与申辩/148
第七章赏识孩子就要给他自信心
44.让孩子感觉自己被父母重视/154
45.鼓励孩子自己解决问题/156
46.用积极的暗示给孩子自信心/159
47.给孩子勇敢表达自己的机会/163
48.鼓励孩子大方地与他人交往/166
49.要给孩子体验成功的机会/168
50.我们也可以主动向孩子学习/171
51.要赏识孩子的远大志向/175
52.赏识孩子良好的行为品质/178
53.教孩子学会赏识他自己/181
第八章赏识孩子要讚扬也要批评
54.适当地在别人面前讚扬孩子/186
55.千万不要走入表扬的误区/189
56.不要用金钱和物质“赏识”孩子/192
57.没有批评的“赏识”是溺爱/195
58.不要当着别人的面批评孩子/198
59.要掌握一点批评孩子的艺术/201
第九章赏识孩子也可以不用语言
60.经常给孩子善意的微笑/208
61.赏识孩子，就去抱抱他/211
62.握住孩子的手，给孩子力量/214
63.善于用眼神去赏识孩子/217
64.尝试用亲吻和抚摸去赏识孩子/220
65.用点头的方式去赏识孩子/223
66.要善于给孩子掌声鼓励/225

在今天的亲职教育中，父母应该以积极的心态欣赏孩子的一言一行，一举一动。以积极的心态欣赏就是赏识，也就是要对孩子进行赏识教育。
那幺，何谓赏识呢？赏，即欣赏；识，即认同；赏识，即欣赏孩子、认同孩子。
有句话说：“人类本质中最殷切的需求就是渴望被赏识。”的确，任何一个听到他人对自己的肯定和讚美时，不仅会心存喜悦，而且会在潜意识里告诉自己：下次我要做得更好。所以，赏识教育往往会激发孩子积极向上的信念，会使孩子在行为上越来越完善。
生活中，有的父母的赏识对孩子很有效用，赏识过后，孩子会做得更好：但有的父母的赏识在孩子那里要幺有如“隔靴搔痒”，没有一点意义，要幺对孩子起了坏作用，要幺又完全不是“雪中送炭”，而是好似“火上浇油”，完全起反作用，孩子因为“赏识”变得愤怒起来。所以，有的父母不禁感叹：“现在孩子真不好伺候，不夸他不行，夸了他也不行，真是不好办啊！”其实这错也不一定在孩子，很可能是我们没有掌握赏识与夸奖的原则和方法。
这也说明，对孩子进行赏识教育是有学问的，并非不分场合、不分是非地对孩子一味地“赏识”。赏识绝不简单地等于“你很棒”，也绝不是整天让讚美、表扬来包围孩子。赏识的标誌是“行”，而不是“奖”或“罚”，赏识就是“看得起”。赏识孩子的出发点应该是“我相信你行”，给孩子信心和勇气，让他在赏识的力量下慢慢产生“我能行”的意识。在赏识孩子的同时，父母要严格要求孩子，及时指出他所犯的错误和各种不足；告诉孩子改正错误和修正不足的方法，并在他不断取得进步的同时，及时给予赏识。
有人曾说：“赏识是一种爱的表现，它不是虚情假意地做秀，也不是毫无原则地包办、溺爱，更不是功利性地激励，而是发自内心的关爱与期待。”说得太好了，孩子需要表扬，但表扬应该是父母发自内心、没有造作的表扬。父母只有把握好真诚、真实、适度的原则，孩子才可能从赏识与夸奖中受到鼓舞，潜能才会被真正发掘出来。所以，父母没有必要去照搬别人的表扬性语言，完全可以针对自己孩子的真实情况去说出发自内心的赏识与夸奖式话语。而那种过于功利性的讚美只会适得其反，甚至会引导孩子走向误区。
比如，在生活中，常常听到有的父母这样表扬孩子：“你真聪明，太聪明了！”大多数情况下，“聪明”理所应当地成为了父母表扬孩子的理由，似乎除了“聪明”，父母很难找到孩子的其他优点，孩子所有做得好的地方，一概用“聪明”去肯定。这样一来，孩子会认为，聪明是自己强大的优势，如何展现这个优势是自己的人生目标。同时，孩子还会想着如何利用自己的聪明获取想要得到的东西。但是，即使孩子的聪明反覆地展现出来了，或者通过聪明的手段获得了什幺，那这种展现和获得也不过是昙花一现。而孩子人生的幸福和事业学业的成功，绝不是仅仅靠聪明获得的，而是靠努力和勤奋。只不过，在努力进取的基础上，聪明均孩子更容易掌握获取成功的方法，更容易走上幸福之路。但是别忘了，努力是基础，聪明是辅助。因此，赏识孩子的努力与勤奋远比赏识孩子的聪明更重要。
当孩子告诉父母他取得的成绩时，父母可以这样说：“看到你这样努力我很高兴，看来你之前的勤奋汗水没有白费。你能通过自己的努力取得这样的成绩说明你很棒，所以我希望你能再接再厉。我相信你下次也一样能取得好成绩。”这样的夸奖会让孩子明白，努力与勤奋才是他最应该发扬的行为，而且我们还对他提出了新的希望，这也会使他不至于沉浸于夸奖中无法自拔，他会从夸奖中得到自信，从而继续努力。
一个善于赏识孩子的父母，总是着眼于孩子的优点和每一次进步，并不断地鼓励他，给他前进的动力和信心。同时，对于孩子的缺点或错误，赏识型的父母总能以理解、宽容的态度对待他，帮助他改正缺点或错误。
可见，为人父母者一定要掌握“赏识教育的关键”，基于此，我们写成了这本《给孩子最佳的赏识教育》。本书从“做一个会赏识孩子的父母，赏识的前提是信任与尊重，赏识孩子需要发现的眼睛，赏识孩子需要宽容与理解，赏识孩子就要激励他成长，赏识孩子就要走到他心里，赏识孩子就要给他自信心，赏识孩子要讚扬也要批评，赏识孩子也可以不用语言”这9个方面，全面阐述了赏识教育的66个要点。这些要点中有原则，有方法，还有深层次的探讨，等等。父母如果能够掌握并活用这66个要点，就一定会掌握赏识教育的精髓，就一定能够让自己的亲职教育变得更加轻鬆，最终造就省心、好管、自立、成才的好孩子。
着名教育家陶行知说过：“像屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶前石。点滴的创造故不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。”阳光属于每一个孩子，让我们学会赏识孩子，成为他头上的那一方晴空，让他在阳光下快乐成长。
编者