《学校心理辅导丛书:学校心理辅导原理》为学校心理辅导工作建立了一个基本“架构”。阅读《学校心理辅导丛书:学校心理辅导原理》，读者除可以获得对学校心理辅导的基本概念、发展趋势的系统认识外，还可以了解辅导工作的基本方式、方法及其他许多相关问题。因此，对学校心理辅导领域的相关人士，无论是学习者还是实际工作者，《学校心理辅导丛书:学校心理辅导原理》均可以提供有益的帮助。

总序

前言

第一章 辅导的基本理念

第一节 辅导的定义、功能与内涵

第二节 青少年身心发展与辅导

第三节 社会变迁与辅导

第四节 辅导的基本原则

第五节 辅导的基本策略

第二章 辅导学的历史与发展

第一节 美国辅导学的历史与发展

第二节 辅导学发展的主要影响因素

第三章 辅导模式

第一节 早期的辅导模式

第二节 当代的辅导模式

第四章 个别谘询

第一节 辅导、谘询与心理治疗

第二节 谘询的目的

第三节 基本谘询理论

第四节 谘询的本质

第五节 初次访谈指导原则

第五章学校谘询人员

第一节 学校谘询员的供应与需求

第二节 谘询员的特质

第三节 谘询员的準备

第四节 学校谘询员的资格

第五节 谘询员的角色与功能

第六节 辅导员的生涯

第七节 当前的论题

第六章 团体谘询

第一节 团体工作的术语和观念

第二节 团体谘询的目的、要素和研究

第三节 团体谘询的优点与限制

第四节 辅导计画中的团体谘询

第五节 个别谘询与团体谘询的比较

第七章 会商

第一节 会商的定义

第二节 会商的模式

第三节 会商的步骤和情境

第四节 会商的效果评价

第五节 会商的优点和限制

第六节 当前的论题

第八章 辅导中的评价——测验技术

第一节 评价的哲学理念

第二节 测验的目的

第三节 测验的种类

第四节 学校的测验计画

第五节 测验的限制与守则

第九章 辅导中的评价一非测验技术

第一节 各种非测验的评价法

第二节 当前的论题

第十章 辅导关係

第一节 辅导关係的涵义

第二节 辅导与课程

第三节 辅导与行政管理

第四节 辅导与训导

第五节 辅导与家庭

第十一章 辅导评估

第一节 评价定义之演变

第二节 有效的辅导计画

第三节 评估的依据、原则与难题

第四节 评估的方式

第五节 绩效责任制

第十二章 辅导工作的发展趋势

第一节 美国辅导工作的新趋势

第二节 台湾省辅导工作的发展趋势