艺术的形式与儿童密不可分，艺术的各种形式——绘画、音乐、舞蹈、书写等的过程和内容是儿童表达思想与情感的工具。因此在某种程度上，通过艺术来了解、理解、帮助儿童是最贴近儿童自然和本真的方法，它可以说是最适合儿童这个特殊年龄段的治疗方法之一。近年来也越来越受到关注。本书通过对艺术治疗不同形式的清晰而详尽的阐述，告诉读者如何在儿童进行艺术表达或艺术创作的过程中评价儿童的成长和发展状况，了解儿童对自我及家庭的认识，从而帮助儿童解决在情感与人际关係等方面的困扰和问题。

陶琳瑾，南京师範大学教育科学学院在读博士研究生，主要研究方向 ：发展心理学、儿童青少年心理健康、谘询心理学。参编《儿童心理谘询与治疗》（普通高等教育“十一五”国家级规划教材，南京师範大学出版社，2007.9）、《心理健康与辅导》（河海大学出版社，2005.7）等教材。参与过多项省级课题，在全国核心期刊、省级期刊上发表论文多篇。接受过“艺术治疗”、“积极心理治疗”、“精神分析”等专业的心理治疗培训。

第1章 儿童与艺术治疗

第1节 将“艺术”用于儿童心理治疗

第2节 儿童绘画发展的阶段性特点

第2章 理论取向儿童艺术治疗的发展历程和

第1节 儿童艺术治疗的产生

第2节 儿童艺术治疗的影响者和开创者

第3节 儿童艺术治疗的理论取向

第3章 儿童艺术治疗中的评估

第1节 儿童绘画标準化测评工具的发展

第2节 儿童艺术过程中的典型行为表现

第3节 儿童绘画作品中的典型表现

第4节 治疗师的策略和技巧

第4章 儿童艺术治疗的实施过程

第1节 艺术治疗的準备

第2节 艺术治疗的进程