《积极心理健康教育》是全国教育科学“十一五”规划教育部课题研究成果。

积极心理健康教育主张全过程、全员参与，因而内容设计不仅满足心理健康教育教师的需要，同时满足所有学科教师、班主任、学校领导和家长的需要，给所有教师和学校领导及家长带来了全新的视野，从一个崭新的角度和高度点亮全体师生和家长的心灵。

积极心理健康教育是一项开创性的工作，需要同仁和爱好者共同努力，不断发展和提高；积极心理健康教育活动案例、各学段教材及各项测评工具也基本开发完毕，即将面世。希望各位同仁在使用过程中多提宝贵意见和建议。

孟万金，心理学博士，教授，中央教育科学研究所心理与特殊教育研究部主任，《中国特殊教育》杂誌社社长，美国佛州大学客座教授，华东师範大学兼职教授，联合国教科文组织高级访问学者，教育部直属系统高级职称评审。主持联合国教科文组织课题“中国教育创新案例研究”、全国教育科学“十一五”规划课题“开发心理潜能，提高学习效能”研究、教育部课题“全国教师教育优秀课程资源评价研究”及世界银行、国家自然科学基金、科技部、财政部资助课题十余项。

研究领域：心理学，教育学，教育技术学，外语教学，校长/教师培训，特殊教育等。

出版《新课程教师专业化发展理论与实务》丛书(5册并获奖)、主编《问题学生教育方案丛书》(6册)及其他心理与教育着作合计20余部，在《教育研究》、《心理科学》、“Teaching English in China”等杂誌上发表中、英文论文近百篇。2007年，创立“积极心理健康教育”，其思想先后发表在《教育研究》、《中国特殊教育》、《大学·研究与评价》、《中国小心理健康教育》、《中国教育报》、《教育文摘周报》等杂誌报刊，已在全国1000多所学校开始推广，从而揭开了中国心理健康教育的新篇章

第一章 积极心理健康教育概论

第一节 奏响积极心理健康教育的主旋律

第二节 时代呼唤积极心理健康教育

第三节 积极心理健康教育基本体系

参考文献

第二章 增进主观幸福感

第一节 什幺是主观幸福感

第二节 为什幺要增进主观幸福感

第三节 师生主观幸福感现状

第四节 如何增进主观幸福感

参考文献-

第三章 提高生活满意度

第一节 什幺是生活满意度

第二节 为什幺要提高生活满意度

第三节 师生生活满意度现状

参考文献

第四章 开发心理潜能

第五章 强化多元智慧型

第六章 改善学习力

第七章 增强自我效能感

第八章 促进沉浸体验

第九章 培养创新能力

第十章最佳化情绪智力

第十一章 建设和谐人际关係

第十二章 充满乐观希望

第十三章 树立自尊自信

第十四章 完善积极人格