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国小教材全解·3年级语文上

国小教材全解·3年级语文上

《国小教材全解·3年级语文上(配套人民教育出版社实验教科书)》内容简介:知识分布全真正体现了“一册在手,学习内容全有”的编写指导思想。讲解指导全讲解涵盖国小语文学科教与学的全过程,内容丰富,信患充足。适用对象全内容编排由浅人深,由易到难,适用于全国不同地区、使用不同版本的小学生。

基本介绍

  • 书名:国小教材全解•3年级语文上
  • 出版社:陕西出版集团,陕西人民教育出版社
  • 页数:334页
  • 开本:32
  • 品牌:二十一世纪金星
  • 作者:薛金星
  • 出版日期:2010年6月1日
  • 语种:简体中文
  • ISBN:9787541985379, 7541985376

内容简介

《国小教材全解·3年级语文上(配套人民教育出版社实验教科书)》:五百六十万教师的助手,一亿一千万学子的益友——热烈祝贺薛金星总主编的《中学教材全解》最新改进版隆重上市,向全国一亿二千万中学生真诚致谢!
“千淘万漉虽辛苦,吹尽黄沙始到金。”一路坎坷走来,一路阳光相伴。《中学教材全解》系列丛书最新改进版终于隆重上市了,在此,衷心感谢广大师生多年的呵护与关注,衷心感谢广大师生坚定的选择与信赖!
“删繁就简三秋木,领异标新二月花。”风雨历程,春华秋实。《中学教材全解》系列丛书,自2000年上市以来,年年修订,年年出新,年年销量创新高!它开创了教辅图书的新形态,在神州大地独树一帜,为广大师生增添了新的选择,给图书市场增加了新的亮点,创造了教辅图书的新神话!
“会当凌绝顶,一览众山小。”只有出乎其类,方能拔乎其萃。目前同类产品已不下百种,但金星书业的《中学教材全解》在市场上独占鳌头。走进全国各地中学,你会发现:学生购买薛金星主编的《中学教材全解》已成为一种学习的新时尚。徜徉全国大大小小的书店,你会讚叹:金星书业的《中学教材全解》已成为全国零售化图书的最优品牌之一!
“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”金星书业能够取得这样骄人的业绩,首先得益于“全心全意,解疑解难”的编写理念,其次得益于“全、细、精、透、新、实、活、巧”的编写原则,再次得益于“想学生所想,急教师所急,忧家长所忧”的服务宗旨,更得益于强烈的责任意识和质量意识。对学生、对老师、对家长、对教育事业负责是追求高质量的不竭动力!
“雄关漫道真如铁。而今迈步从头越。”为适应全国新课改的需要,金星书业又研发了与国小、国中、高中各版本新课标教材配套使用的《国小教材全解》、新课标初、高中《中学教材全解》,以满足广大中国小师生的强劲需求!
用金星教辅,走成才之路!做教师的助手,为学子的益友!圆师生之梦,献华夏教育!

图书目录

1 我们的民族国小
2 金色的草地
3 爬天都峰
4 *槐乡的孩子
语文园地
5 灰雀
6 小摄影师
7 奇怪的大石头
8 *我不能失信
语文园地二
9 古诗两首
夜书所见
九月九日忆山东兄弟
10 风筝
11 秋天的雨
12 *听听,秋的声音
语文园地三
13 花钟
14 蜜蜂
15 玩出了名堂
16 *找骆驼
语文园地四
17 孔子拜师
18 盘古开天地
19 赵州桥
20 *一幅名扬中外的画
语文园地五
21 古诗两首
望天门山
饮湖上初晴后雨
22 富饶的西沙群岛
23 美丽的小兴安岭
24 *香港,璀璨的明珠
语文园地六
25 矛和盾的集合
26 科利亚的木匣
27 陶罐和铁罐
28 *狮子和鹿
语文园地七
29 掌声
30 一次成功的实验
31 给予树
32*好汉查理
语文园地八
不懂就要问
做风车的故事
五花山
六个矮儿子
神笔马良
字典公公家里的争吵
喜爱音乐的白鲸
信箱
附录本册书生字表中的新词解释

序言

知识分布全真正体现了“一册在手,学习内容全有”的编写指导思想。讲解指导全讲解涵盖国小语文学科教与学的全过程,内容丰富,信患充足。适用对象全内容编排由浅人深,由易到难,适用于全国不同地区、使用不同版本的小学生。知识解读细小到字的读音、词的辨析,大到课文解读、作文指导和综合学习,讲解到位,细緻人微。重、难点解析细将思路点拨巧妙融入具体的指导过程之中,解决重点,突破难点。解题方法细从不同角度,不同侧面渗透阅读与表达的方法,并进行相关拓展,引导语文实践。体例新紧扣教材,释疑解难,按课前预习、课中学习、课后複习、拓展延伸的理念创新编写,体现教与学的规律。材料新按照《语文课程标準》的评价要求,精选体现时代发展的新科技、新方法、新辞彙。对《语文课程标準》钻研得透以新理念为指导,把握各学习领域在不同学段的要求,立足教材,超越教材。对教材挖掘得透深入挖掘,全方位讲解,老师用它能讲课,家长有它能辅导。对学情研究得透以学情为依据,有针对性地讲解和指导,学生拿它能自学。内容讲解活提供多角度、个性化的解读,引发思考,启迪思维。创新讲解形式,图文结合,深人浅出。知识积累活注重开放性,避免孤立性,注重迁移性,避免单一性,实现由知识到能力的迁移。

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