活跃课堂思维的教学策略，【澳】Eric Frangenheim 着 ，龙玫译，从教学理念到操作策略再到实践反馈，作者完整地向我们呈现了“构建思考的课堂”的全过程，并提供了灵活多样的思维策略。

思维能够“看得见”吗？

思维有规则可以遵循吗？

思维可以教吗？

读完本书，你会发现，答案是肯定的。思维可以有形化，也有规律甚至步骤可以遵循，是可以“教授”、可以“学会”的。

对教师来说，从一篇课文、一节课的教学，到日常时间安排、职业发展，都可以藉助这些思维策略；对学生而言，它们能够提升学生的自我信念，带领他们走上“成功的螺旋”，并学会更好地与他人合作，在面对人生选择时，思考得更周密、更有远见。

导言

个人教学理念

分析与评价思维策略

创造性思维策略

合作思维策略

其他课堂思维策略

《荒岛生存》教学计画

项目设计的一般顺序

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