学前儿童社会教育理论与实践

本书以加强综合素质教育为原则，以培养幼儿教师必备的专业知识和能力为目标，是作者多年来在本领域的教育研究与实践的经验，体现了内容的时代性和技能的实践性特点。本书共分九章。每章包括学习导航、知识框架、正文后附有思考与练习，另附课后阅读资料，以使学习者开阔视野。

单元一学前儿童社会教育概述
任务一了解学前儿童社会性发展的含义、价值
一、学前儿童社会性发展的含义
二、学前儿童社会性发展的价值
任务二掌握学前儿童社会性发展的特点
一、学前儿童自我发展的特点
二、学前儿童同伴关係发展的特点
三、学前儿童社会行为发展的特点
任务三了解学前儿童社会性发展的影响因素
一、儿童自身因素
二、家庭因素
三、幼稚园因素
四、社会因素
任务四理解学前儿童社会教育的内涵及意义
一、学前儿童社会教育的内涵
二、学前儿童社会教育的意义
单元二学前儿童社会教育的目标、内容与方法
任务一掌握学前儿童社会教育的目标
一、学前儿童社会教育纵向目标
二、学前儿童社会教育横向目标
任务二了解学前儿童社会教育的内容
一、学前儿童社会教育内容的选择依据
二、学前儿童社会教育的内容
任务三掌握学前儿童社会教育的方法
一、适于发展学前儿童社会认知的方法
二、适于发展学前儿童社会情感与态度的方法
三、适于发展学前儿童社会行为的方法
单元三学前儿童社会教育活动的设计
任务一理解学前儿童社会教育活动的设计要求
一、学前儿童社会教育活动的目标要正确、明确
二、学前儿童社会教育活动的内容要来源于一日生活
三、学前儿童社会教育活动的途径与方法要注重实践与体验
四、学前儿童社会教育活动的对象要兼顾全体与个体
五、学前儿童社会教育活动的资源要有机整合
任务二掌握学前儿童社会教育活动设计的步骤
一、选择活动主题
二、确定主题单元活动目标
三、形成主题单元活动网路
四、利用各种教育资源
五、设计具体活动方案
任务三掌握不同学前儿童社会教育活动的设计
一、学前儿童自我意识教育活动的设计
二、学前儿童人际交往教育活动的设计
三、学前儿童社会环境与规範教育活动的设计
四、学前儿童社会文化教育活动的设计
单元四学前儿童社会教育活动的组织实施
任务一掌握专门的社会教育活动的组织
一、综合性社会教育活动的组织
二、社会领域集体教育活动的组织
任务二掌握环境渗透与随机教育的实施
一、社会教育的环境渗透
二、一日生活中的随机教育
三、区域活动中社会教育的指导
四、其他领域的渗透
任务三掌握家、园、社区一体社会教育的组织实施
一、家庭中实施社会教育的方式
二、家园合作进行社会教育的策略
三、社区资源与社会教育活动的组织实施
单元五学前儿童社会教育活动的评价
任务一了解学前儿童社会教育活动评价的内容及要求
一、学前儿童社会教育活动评价的内容
二、学前儿童社会教育活动评价的要求
任务二掌握学前儿童社会教育活动各环节的评价
一、学前儿童社会教育活动实施前的评价
二、学前儿童社会教育活动实施过程的评价
三、学前儿童社会教育活动实施效果的评价
任务三掌握学前儿童社会性发展水平的评价
一、学前儿童社会性发展评价的内容与指标
二、学前儿童社会性发展评价的方法
三、学前儿童社会性发展评价的影响因素
参考文献