为了向各年龄段的人们普通心理知识和解答心理问题，林仲贤、武连江教授，丁锦红、王净副教授和韩布新副研究员等共同撰写了这套“心理健康与谘询丛书”。丛书分为儿童、青少年和中老年心理健康与谘询以及心理测验四个分册，内容广泛、阐述简明。作者均系我国当代心理学专家，丛书具有权威性、科学性、实用性和可读性。

该丛书适合各年龄阶段群体，特别是学校师生、学生家长及中老年朋友阅读，也可作为心理健康与谘询人员的教学参考书。

序

2001年10月4日世界卫生组织在日内瓦发表的世界卫生报告中指出，目前全世界共约4．5亿各类精神和脑部疾病患者，每4个人中就有1人在其一生中的某个时段产生某种精神障碍，精神卫生已经成为一个突出的社会问题。

随着生物医学模式向生物心理社会模式的转化，使健康的标準更加全面完善。正如联合国世界卫生组织(wHo)所指出的那样：

“健康不仅是没有疾病，而是身体上、心理上和社会适应上的完好状态”。可见，心理健康已是人类健康的重要标準之一。

我国改革开放以来，社会经济急速发展，生活节奏加快，竞争机制不断深化。在各类人群中，由于升学、工作、学习、就业、人际关係、婚恋、家庭、离退休、疾病等诸多因素的影响，所出现的心理问题和心理障碍已越来越引起社会的广泛关注。当前，如何使人们更好地适应环境的变化，健康地生活，保持心理健康，已成为心理卫生的中心任务。

为适应当前新形势的发展和加强素质教育的需要，对各年龄段的人群进行心理健康知识的教育已十分迫切。为此，我们撰写了“心理健康与谘询丛书”。该丛书按不同年龄段分《儿童心理健康与谘询》、《青少年心理健康与谘询》、《中老年心理健康与谘询》及《心理测验》共4册。该丛书是有针对性地对不同年龄人群撰写的，适应不同年龄人群的需要。

该丛书由林仲贤、武连江主编。参加丛书编写的人员有：林仲贤、武连江教授，丁锦红、王净副教授及韩布新副研究员。由林仲贤、武连江负责编写《儿童心理健康与谘询》，丁锦红、王净负责编写《青少年心理健康与谘询》，韩布新负责编写《中老年心理健康与谘询》，林仲贤、武连江、丁锦红负责编写《心理测验》。丛书内容丰富，密切结合我国实际，并注意吸收了当前国内外的一些研究新成果，同时凝聚了作者有关的科研成果。

该丛书内容包括：(1)儿童、青少年及中老年人的生理、心理特点； (2)超常儿童及低常儿童的心理特点；(3)儿童的智力开发及早期教育； (4)儿童智力测验；(5)心理谘询基本知识；(6)儿童、青少年及中老年人心理谘询特点；(7)儿童、青少年、中老年人心理问题及心

理障碍的防治；(8)心理测验的类型与套用等。

该丛书在编写过程中，得到中国科学院心理研究所张增慧研究员、吴振云研究员、李德明研究员，北京大学韩凯教授，首都师範大学郭德俊教授，中国科学院心理研究所孙沛博士、罗劲博士及李娟博士的大力支持与热情帮助，提供有关资料，并对书稿一些内容进行了审阅，提出许多宝贵意见，在此我们向各位表示衷心感谢。

该丛书出版得到中国林业出版社的大力支持和帮助。出版社原副社长任景阳，编辑室主任严丽对丛书的书稿进行了细心审阅，提出许多宝贵意见与建议，为提高丛书的质量做了大量工作，在此深表感谢。

由于我们水平所限，该丛书肯定还有一些疏漏与不足之处。欢迎读者批评指正。

林仲贤武连江

2001年10月于北京

林仲贤，广东恩平人。中国科学院心理研究所研究员、博士生导师。1955毕业于北京大学。现任中国心理学会常务理事、心理学报主编、东方国立儿童素质研究中心专家组组长。主要从事实验心理学、认知心理学、儿童心理学研究。在国内外发表论文180余篇，着作5本。获院、部级科技成果奖8项。武连江，河北省元氏县人。1956年毕业于北京师範大学教育繫心理专业。任首都师範大学心理系教授、全国工读研究会顾问等。发表学术论文和科普文章余篇，出版着作有管理心理学、套用心理学等。曾被评为北京市海淀区亲职教育工作先进个人、北京市青少年先进工作者。

序言

1 正常儿童的生理髮展

1．1胎儿的出生

1．2新生儿期儿童的生理特点

1．3乳儿期儿童的生理特点

1．4婴儿期儿童的生理特点

1．5幼儿期儿童的生理特点

1．6童年期儿童的生理特点

2 儿童心理发展特点

2．1儿童心理发展的不同阶段

2．2儿童心理发展研究的两种基本形式

2．3乳儿期儿童的心理发展

2．4婴儿期儿童的心理发展

2．5幼儿期儿童的心理发展

2．6童年期儿童的心理发展

2．7儿童(婴儿)研究方法与技术

3 超常儿童心理发展

3．1超常儿童概述

3．2超常儿童心理发展特点

3．3超常儿童的鉴别标準

3．4超常儿童形成与发展条件

4 低常儿童心理发展与教育

4．1低常儿童的概念

4．2低常儿童的分级

4．3低常儿童的心理特点

4．4低常儿童的产生原因

4．5低常儿童的预防及教育

4．6低常儿童的早期训练

5 儿童智力开发与早期教育

5．1遗传与环境

5．2儿童的早期教育

5．3早期教育应正确认识的几个问题

6 心理谘询基本知识

6．1心理谘询的概念

6．2心理谘询的发展简史

6．3心理谘询的原则、範围和形式

6．4心理谘询的方法

6．5心理谘询与心理治疗

6．6心理谘询专业人员的基本条件

7 儿童心理谘询

7．1儿童心理谘询的意义

7．2儿童心理谘询方式与技术

7．3儿童心理与行为障碍及防治

8 儿童心理测验

8．1 心理测验的基本概念与发展简史

8．2儿童智力测验内容和方法

9 儿童心理健康问题

9．1心理健康的标準

9．2影响儿童心理健康的因素

9．3怎样加强儿童心理健康教育

参考文献