《心理健康教育读本:国小2年级(下册)》由北京师範大学出版社出版。

第四单元
第十六课 爱惜小生命
第十七课 学会问“为什幺”
第十八课 我的课余生活
第十九课 学会解释
第二十课 受批评的不该是我

第五单元
第二十一课 帮爸妈分担
第二十二课 我有不同意见
第二十三课 发现别人的优点
第二十四课 当别人欺负你的时候
第二十五课 逃避危险

第六单元
第二十六课 学会合作
第二十七课 课堂是知识的海洋
第二十八课 学会谦让
第二十九课 别人比我考得好

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近年来，越来越多的地方和学校开始重视心理健康教育，一些教育行政部门和科研机构也参与到这方面工作中。大家都重视心理健康教育是件好事，但为什幺要开展心理健康教育呢？这是我想与大家一起来讨论的第一个问题。我们开展心理健康教育的根本目的，是提高学生的整体心理素质，维护和增进学生的心理健康水平。正如中央有关档案所指出，加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力，这是开展心理健康教育的首要目的；其次才是针对个别学生心理异常现象进行防治和纠正，因为我们并不否认学生中出现的心理问题和行为问题。
然而，学生中心理问题和行为问题有多少？这是我们来讨论的第二个问题。我是反对把学生心理健康的数据无限扩大的倾向，似乎这能抬高心理健康教育的“身价”。这种做法坚决要不得，这会造成学生人人自危的负面效应，也会阻碍心理健康教育的正常开展。我们要看到广大学生的两个主流：一是学生的心理健康是主流；二是有些学生由于学业、生活、人际关係、环境的压力产生暂时不适，要求谘询和辅导，他们要求健康是主流。学校心理健康教育必须是教育模式，而不是医学模式。