《学前教育专业大学教材丛书:儿童心理学》第一版曾荣获首届全国优秀教育理论着作奖。

《学前教育专业大学教材丛书:儿童心理学(第四版)》以丰富的实验资料和有关学术流派的观点，阐述了儿童心理特点和发展规律，从而进一步证明了儿童心理发展的客观性和必然性。突出了认知、情感、社会化三大发展维度，并把个性（人格）作为个体心理发展的最高平衡状态单独列出，便于读者认识儿童心理的发展。

华东师範大学学前教育与特殊教育学院儿童发展心理学教授，博士生导师。着有《儿童心理学》(江苏教育出版社)、《儿童社会化与教育》(人民教育出版社)、《心理学教程》(人民教育出版社)、《儿童心理发展理论》(华东师範大学出版社)、《学前儿童发展心理学》(人民教育出版社)、《学前儿童心理学》(中央广播电视大学出版社)、《养育心理健康宝宝》(华东师範大学出版社)等。他的学术信念是：尊重儿童就是尊重人类本身。

新版前言
修订版前言
前言
第一章 绪论
一、儿童心理学研究的对象和任务
二、研究儿童心理学的意义
三、儿童心理学的研究方法
四、个体的心理发展
第二章 儿童心理发展的生物学基础
一、遗传及其机制
二、大脑的结构和机能的发展
三、胎内环境
第三章 儿童感知觉的发展
一、儿童感觉的发展
二、儿童知觉的发展
三、吉布森知觉学习理论的基本观点
第四章 儿童记忆的发展
一、儿童记忆的概述
二、儿童记忆的发展
三、影响儿童记忆的因素
第五章 儿童想像的发展
一、儿童表象的特点
二、儿童想像的发展
三、儿童的梦
四、促进儿童想像的发展
第六章 儿童思维的发展
一、儿童思维发展的一般趋势
二、儿童思维形式的发展
三、儿童思维过程的发展
四、皮亚杰的儿童智慧发展理论
五、后皮亚杰时期的认知研究
第七章 儿童智力的发展
一、智力的概述
二、影响儿童智力发展的因素
三、智力的个别差异和性别差异
四、现代信息技术与智力发展
第八章 儿童情感的发展
一、儿童情绪的发生
二、儿童情感的发展
第九章 儿童社会化的发展
一、儿童社会化的概述
二、儿童语言的发展
三、亲子关係
四、儿童与同伴的交往
五、独生子女的社会化发展
六、儿童的道德发展
七、儿童性别化和性意向的发展
八、自我的整合
第十章 个性（人格）的形成
一、个性的概述
二、个性的特性
第十一章 儿童心理发展的基本理论
一、关于“儿童心理发展”的发展
二、儿童心理发展的年龄阶段
三、发展的模式
主要参考文献